德育方法是為達到德育目的，在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。它包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教育方式。

1.說服教育法

說服教育法是借助語言和事實，通過擺事實、講道理，以影響受教育者的思想意識，使其明辨是非，提高其思想認識的方法。這是學校對學生進行德育的基本方法。

（1）語言說服法：運用口頭和書面語言向?qū)W生講述道理，使學生明辨是非的方法。主要包括講解、報告、談話、討論、指導(dǎo)閱讀等方式。

（2）事實說服法：組織學生接觸社會實際，用各種生動具體的事實來說服學生，使學生獲得直接經(jīng)驗、形成正確的認識的方法。主要包括參觀、訪問、調(diào)查等形式。

運用說服教育法的基本要求如下。第一，有目的性和針對性；

第二，有知識性和趣味性，內(nèi)容真實、可信；第三，態(tài)度真誠、熱情；

第四，善于捕捉說理時機，撥動學生的心弦，以增強教育效果。

2.榜樣示范法

榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。

運用榜樣示范法的基本要求如下。

（1）選好學習的榜樣。選好榜樣是學習榜樣的前提。我們應(yīng)根據(jù)時代需要和學生實際出發(fā)，指導(dǎo)他們選擇好學習的榜樣，獲得明確前進的方向與巨大動力。

（2）激起學生對榜樣的敬慕之情。要使榜樣能對學生產(chǎn)生力量，推動他們前進，就需要學生了解榜樣。榜樣人格具體、生動、形象，對學生具有巨大的感染力和說服力，易于為學生所領(lǐng)會和模仿。

（3）引導(dǎo)學生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。引導(dǎo)學生向榜樣人物學習，決不能僅僅停留在故事情節(jié)的介紹上或?qū)W生一時的情感沖動上。要及時地把學生的情感、沖動引導(dǎo)到行動上來，把敬慕之情轉(zhuǎn)化為道德行動和習慣，逐步鞏固，加深這種情感。

3.陶冶教育法

陶冶教育法又稱情感陶冶法，它是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。陶冶教育法包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。運用陶冶教育法的基本要求如下。

（1）創(chuàng)設(shè)良好的情境。包括美觀、樸實、整潔的學習和生活環(huán)境；團結(jié)活潑、民主和諧、積極向上、尊師愛生的班風和校風。

（2）與啟發(fā)說服相結(jié)合。通過創(chuàng)設(shè)情境陶冶學生，不僅與教師對學生的說服教育不矛盾，而且為了更有效地發(fā)揮情境的陶冶作用，則不能只讓創(chuàng)設(shè)的情境自發(fā)的影響學生，還需要教師配合以啟發(fā)、說服。

（3）引導(dǎo)學生參與情境的創(chuàng)設(shè)。良好的情境不是固有的自然存在的，需要人為地創(chuàng)設(shè)，但不能只靠教師去做，教師應(yīng)當組織學生為自己創(chuàng)設(shè)良好的學習與生活的情境。

4.實踐鍛煉法

實踐鍛煉法是教育者組織學生參加多種實際活動，在行為實踐中使學生接受磨煉和考驗，以培養(yǎng)其優(yōu)良思想品德的方法。實踐鍛煉法包括練習、制度、委托任務(wù)和組織活動等。

運用實踐鍛煉法的基本要求如下。

（1）堅持嚴格要求。有效地鍛煉有賴于嚴格要求，進行任何一種鍛煉，如不嚴格遵守一定的規(guī)范和要求，不可能使學生得到鍛煉和提高。

（2）調(diào)動學生的主動性。只有激發(fā)學生的主動性、積極性，使他們內(nèi)心感到鍛煉是必要的、有益的、有價值的，他們才能獲得最大的鍛煉效果。

（3）注意檢查和堅持。良好品德的形成必須經(jīng)歷一個長期的、反復(fù)的鍛煉過程。所以對學生的鍛煉要強調(diào)自覺，但又不能放松對他們的督促、檢查，要引導(dǎo)他們長期堅持下去。

5.品德評價法

品德評價法是教育者根據(jù)一定的要求和標準，對學生的思想品德進行肯定或否定的評價，促使其發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，督促其不斷進步的一種方法。品德評價法通常包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等方式。

運用品德評價法的基本要求如下。

（1）要有明確的目的和正確的態(tài)度；

（2）要公正合理，實事求是，堅持標準；

（3）發(fā)揚民主，讓學生積極參與評價活動；

（4）把獎懲和教育結(jié)合起來，堅持育人為目的，不為了獎懲而獎懲。

6.品德修養(yǎng)指導(dǎo)法

教師指導(dǎo)學生自覺主動地進行學習、自我反省，以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制的方法。品德修養(yǎng)是建立在自我意識、自我評價能力發(fā)展基礎(chǔ)上的人的自覺能動性的表現(xiàn)。運用品德修養(yǎng)指導(dǎo)法的基本要求如下。

（1）在指導(dǎo)學生自我教育的過程中，要正確處理好班主任的主導(dǎo)作用和學生主體作用之間的關(guān)系；

（2）在肯定學生自我教育意愿和能力的基礎(chǔ)上，班主任要啟發(fā)幫助學生制定自我教育計劃，使學生明確自我努力的方向；

（3）班主任要注意給學生提供自我教育的機會。

【例題單項選擇題】（2019下半年）小學教師經(jīng)常采用貼小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學生為班級做好事，這種德育方法是（）。

A.獎懲評價B.榜樣示范

C.情感陶冶D.實際鍛煉

【答案】A

【解析】本題考查的是德育方法。

獎懲評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。小紅旗、小紅花屬于代幣獎勵。

B選項，榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和優(yōu)秀業(yè)績來影響學生的一種教育管理方法。

C選項，情感陶冶法是班級教育管理者利用或創(chuàng)設(shè)各種教育情境，以境育情，使學生在情感上受到感染的方法。

D選項，實踐鍛煉法是教育者組織學生參加多種實際活動，在行為實踐中使學生接受磨煉和考驗，以培養(yǎng)其優(yōu)良思想品德的方法。實踐鍛煉法包括練習、制度、委托任務(wù)和組織活動等。

因此答案選A。

【高頓名師說】德育的途徑和德育方法是考試的高頻考點，考查形式以單項選擇題和簡答題為主。德育的途徑考查形式主要是識記，考生只需整理總結(jié)即可。而德育方法的考查形式是結(jié)合生活實

例辨析德育方法，因此考生需要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶。