新中國成立以來，我國教育開始了歷史性轉(zhuǎn)變，被賦予鮮明的社會主義性質(zhì)和要求，反映社會主義性質(zhì)和需要的教育目的，對社會主義人才培養(yǎng)及教育發(fā)展發(fā)揮著根本的指導(dǎo)作用。

我國確立教育目的的依據(jù)

1、特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景———客觀依據(jù)

(1)不同社會發(fā)展階段有不同的教育目的。教育目的具有歷史性、時代性、社會性，在階級社會具有鮮明的階級性。

(2)不同的社會制度有不同的教育目的。社會主義制度和資本主義制度下的教育目的有本質(zhì)區(qū)別。

(3)不同國家的文化背景也使教育培養(yǎng)的人各具特色。文化是一個民族、國家或一個地區(qū)、世代沿襲下來的文化性格或文化模式。國家和民族的文化背景關(guān)系到人們對教育內(nèi)容的選擇和安排。

2、受教育者的身心發(fā)展規(guī)律———客觀依據(jù)

任何國家確立教育目的都需要依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，以促進學(xué)生的發(fā)展為前提。３人們的教育思想———主觀依據(jù)

教育目的具有主觀的性質(zhì)，是一種理想，它同社會的政治理想、社會理想等緊密聯(lián)系在一起。４我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

(1)人的全面發(fā)展。全面發(fā)展的人是指精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。

(2)社會條件決定了人朝什么方向發(fā)展、怎樣發(fā)展、發(fā)展到什么程度。(３)從歷史發(fā)展的進程來看，人的發(fā)展受到社會分工的制約。

(3)現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度發(fā)展必將對人類提出全面發(fā)展的要求，并提供全面發(fā)展的可能性。

(4)馬克思預(yù)言，人類的全面發(fā)展只有在共產(chǎn)主義社會才能得到實現(xiàn)。

(5)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。

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