我國的教育目的受我國特定的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景影響，呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，那我國教育目的有哪些基本精神和客觀依據(jù)呢？一起來看看！

(一)我國教育目的的基本精神

新中國成立以來，我國教育開始了歷史性轉(zhuǎn)變，被賦予鮮明的社會主義性質(zhì)和要求，反映社會主義性質(zhì)和需要的教育目的，對社會主義人才培養(yǎng)及教育發(fā)展發(fā)揮著根本的指導(dǎo)作用。

新中國成立以來到現(xiàn)在，我國的教育目的雖幾經(jīng)變化，但其精神實(shí)質(zhì)卻是很明顯的。(１)堅(jiān)持社會主義方向———我國教育目的的根本性質(zhì)。

(２)培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

(３)適應(yīng)時代發(fā)展的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，注重提高全民族素質(zhì)。

(４)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會的全面發(fā)展進(jìn)步培養(yǎng)各級各類人才。

(二)我國確立教育目的的依據(jù)

１特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景———客觀依據(jù)

(１)不同社會發(fā)展階段有不同的教育目的。教育目的具有歷史性、時代性、社會性，在階級社會具有鮮明的階級性。

(２)不同的社會制度有不同的教育目的。社會主義制度和資本主義制度下的教育目的有本質(zhì)區(qū)別。

(３)不同國家的文化背景也使教育培養(yǎng)的人各具特色。文化是一個民族、國家或一個地區(qū)、世代沿襲下來的文化性格或文化模式。國家和民族的文化背景關(guān)系到人們對教育內(nèi)容的選擇和安排。

２受教育者的身心發(fā)展規(guī)律———客觀依據(jù)

任何國家確立教育目的都需要依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為前提。

３人們的教育思想———主觀依據(jù)

教育目的具有主觀的性質(zhì)，是一種理想，它同社會的政治理想、社會理想等緊密聯(lián)系在一起。４我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

(１)人的全面發(fā)展。全面發(fā)展的人是指精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。

(２)社會條件決定了人朝什么方向發(fā)展、怎樣發(fā)展、發(fā)展到什么程度。(３)從歷史發(fā)展的進(jìn)程來看，人的發(fā)展受到社會分工的制約。

(４)現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度發(fā)展必將對人類提出全面發(fā)展的要求，并提供全面發(fā)展的可能性。

(５)馬克思預(yù)言，人類的全面發(fā)展只有在共產(chǎn)主義社會才能得到實(shí)現(xiàn)。

(６)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。

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