教育的功能是指教育活動和系統(tǒng)對個體發(fā)展和社會發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響和作用，可以分為以下三種類型。

(一)按教育功能作用的對象劃分———個體發(fā)展功能與社會發(fā)展功能

教育的個體發(fā)展功能是指教育對個體發(fā)展的影響和作用，它由教育活動的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征所決定，發(fā)生于教育活動內(nèi)部，又稱為教育的本體功能。教育的個體發(fā)展功能表現(xiàn)為個體個性化功能、個體社會化功能、個體謀生和享用功能等。教育作為社會結(jié)構(gòu)的子系統(tǒng)，通過培養(yǎng)人進(jìn)而影響社會的存在與發(fā)展，是教育的本體功能在社會結(jié)構(gòu)中的衍生，是教育的派生功能。

教育的社會發(fā)展功能主要體現(xiàn)在教育能推動社會發(fā)展變遷和促進(jìn)社會流動兩方面。教育推動社會發(fā)展變遷的功能是指教育通過開發(fā)人的潛能、提高人的素質(zhì)、引導(dǎo)人的社會實踐，不僅能使人適應(yīng)社會的發(fā)展，還能推動社會的改革與發(fā)展，教育推動社會發(fā)展變遷的功能體現(xiàn)在各個領(lǐng)域，如經(jīng)濟(jì)、政治、文化和科技等領(lǐng)域。

教育促進(jìn)社會流動功能是指社會成員通過教育的培養(yǎng)、篩選和提高，能夠在不同的社會區(qū)域、職業(yè)崗位之間轉(zhuǎn)換和調(diào)動，充分發(fā)揮其個性特長，展現(xiàn)其智慧才能，實現(xiàn)其人生抱負(fù)。

(二)按教育功能的性質(zhì)劃分———正向功能與負(fù)向功能

教育的正向功能(積極功能)是指教育對個體和社會產(chǎn)生了積極促進(jìn)的作用，教育的負(fù)向功能(消極功能)是指教育對個體和社會產(chǎn)生了消極阻礙的作用。

(三)按教育功能呈現(xiàn)的形式劃分———顯性功能與隱性功能

教育的顯性功能是指教育活動依照教育目的，在實際運(yùn)行中所產(chǎn)生的與教育目的相吻合的結(jié)果，如促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展、促進(jìn)社會進(jìn)步等，就是顯性教育功能的表現(xiàn)，顯性功能的主要標(biāo)志是計劃性。

教育的隱性功能是指伴隨顯性功能所出現(xiàn)的非預(yù)期性的、具有較大隱藏性的功能，這種結(jié)果既非事先籌劃，也很難被察覺到。

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