課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式有哪些？課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)包括課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材三個(gè)層次，那這三個(gè)層次分別有哪些特征，由什么構(gòu)成，下面上岸鴨公考整理了課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的相關(guān)內(nèi)容，希望能夠幫到大家的復(fù)習(xí)。
1、課程計(jì)劃(教學(xué)計(jì)劃)
(１)課程計(jì)劃的含義
課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等做出全面安排
(２)課程計(jì)劃的構(gòu)成
①培養(yǎng)目標(biāo)課程計(jì)劃不僅要反映國家的教育目的，而且要體現(xiàn)學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)展上的特點(diǎn)和要求，這是課程設(shè)置的依據(jù)
②教學(xué)科目的設(shè)置(核心和首要問題)開設(shè)哪些學(xué)科是課程計(jì)劃的中心各門學(xué)科既有自己的獨(dú)立系統(tǒng)，又有彼此必要的相互聯(lián)系
③學(xué)科順序?qū)W科順序是指根據(jù)學(xué)科規(guī)定的年限、各門學(xué)科的內(nèi)容和教學(xué)法的要求，確定各門學(xué)科的教學(xué)順序
④課時(shí)分配課時(shí)分配包括各學(xué)科的總時(shí)數(shù)、每一門學(xué)科各學(xué)年(或?qū)W期)的授課時(shí)數(shù)和周學(xué)時(shí)等
⑤學(xué)年編制與學(xué)周安排學(xué)年編制與學(xué)周安排是指學(xué)年階段的劃分、各個(gè)學(xué)期的教學(xué)周數(shù)、學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)的時(shí)間、假期和節(jié)日的規(guī)定等，它是學(xué)校工作正常進(jìn)行的保證
(３)課程計(jì)劃編制的原則
①保證實(shí)現(xiàn)教育目的與任務(wù)，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性
②依據(jù)科學(xué)的課程理論，處理好課程系統(tǒng)內(nèi)部范疇的幾個(gè)基本關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和多樣性
③以教學(xué)為主，全面安排，精簡課程，加強(qiáng)基礎(chǔ)，有利于發(fā)展學(xué)生特長。知識體系相對完整，保證學(xué)科間的合理關(guān)系。統(tǒng)一性與靈活性、穩(wěn)定與變革相結(jié)合
２、課程標(biāo)準(zhǔn)
(１)課程標(biāo)準(zhǔn)的概念
課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的具體化，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)，知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價(jià)和考試命題的依據(jù)，是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，是國家管理評價(jià)課程的基礎(chǔ)
我國從２００１年開始推行基礎(chǔ)教育課程改革，以“課程標(biāo)準(zhǔn)”取代原來使用的“教學(xué)大綱”
(２)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容
①前言結(jié)合課程改革，根據(jù)本課程門類的特點(diǎn)和要求，闡述課程改革的背景、課程性質(zhì)、基本理念和總體設(shè)計(jì)思路
②課程目標(biāo)根據(jù)課程設(shè)置的指導(dǎo)思想，結(jié)合本門課程的特點(diǎn)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面，具體闡述本門課程的總體目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)(或課程具體目標(biāo))課程目標(biāo)是課程標(biāo)準(zhǔn)的核心
③內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)課程目標(biāo)，制定選擇具體內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，并用規(guī)范、清晰、可理解的方式闡明掌握內(nèi)容的程度
④實(shí)施建議為了便于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與貫徹執(zhí)行，需要在課程標(biāo)準(zhǔn)中提供實(shí)施建議，主要包括教學(xué)建議、評價(jià)建議、課程資源的開發(fā)與利用建議和教材編寫建議等
⑤附錄本課程門類的有關(guān)附件，主要是對課程標(biāo)準(zhǔn)中出現(xiàn)的一些重要術(shù)語進(jìn)行解釋與說明，以便使用者更好地理解與實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)。必要的時(shí)候還要提供典型的案例供教師參考。
３、教材
教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書以及各種視聽材料其中，教科書和講義是教材的主體部分，故人們常把教科書與講義簡稱為教材。
教科書又稱課本，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的教學(xué)規(guī)范用書教科書一般由目錄、課文、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)、圖表、注釋、附錄等部分構(gòu)成課文是教科書的主體部分
(１)教科書的編寫應(yīng)遵循的基本原則與要求:①科學(xué)性與思想性統(tǒng)一。②強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性與適切性。③知識的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求統(tǒng)一。④理論與實(shí)踐統(tǒng)一。⑤教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。⑥注意與其他學(xué)科的縱向和橫向聯(lián)系。
(２)教科書的作用:教科書是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，它不僅為教師備課、上課、布置作業(yè)、檢查評定學(xué)生的知識等工作提供了基本材料，而且為教師創(chuàng)造性地開發(fā)課程資源、在教學(xué)中聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際提供了基礎(chǔ)、依據(jù)和參照。
(３)教材設(shè)計(jì)的一般原則:①方向性原則。②完整性原則。③適切性原則
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