（一）外部條件，主要包括家庭教養(yǎng)方式、社會(huì)風(fēng)氣、同伴群體；

（二）內(nèi)部條件，主要包括認(rèn)知失調(diào)、態(tài)度定勢(shì)、道德認(rèn)識(shí)、受教育程度。

態(tài)度的功能包括：

(一)功利性功能(適應(yīng)性功能/工具性功能)

態(tài)度可以用于衡量客體的價(jià)值，那些個(gè)體對(duì)其持有積極態(tài)度的對(duì)象，必然意味著它對(duì)態(tài)度主體更有價(jià)值，或者可以幫助個(gè)體解決某些問(wèn)題，或者能夠給個(gè)體帶來(lái)某種益處。

(二)自我防御功能

我們常見(jiàn)的心里防御機(jī)制有：升華、補(bǔ)償、退行、轉(zhuǎn)移、合理化、否認(rèn)、共情等。

(三)價(jià)值表現(xiàn)功能

在態(tài)度體系中，相對(duì)抽象的態(tài)度居于態(tài)度體系的上位，越是上位(抽象)的態(tài)度越接近價(jià)值觀。從根本上看，行為中所反映的態(tài)度，能夠表現(xiàn)個(gè)體的價(jià)值觀。個(gè)體通過(guò)展示態(tài)度來(lái)表現(xiàn)價(jià)值觀的行為，具有重要的社會(huì)功能。

(四)認(rèn)知引導(dǎo)功能

態(tài)度包含認(rèn)知成分，同時(shí)也具有認(rèn)知引導(dǎo)功能。一種態(tài)度一旦形成，就會(huì)引導(dǎo)個(gè)體選擇性地理解并相信某些信息，同時(shí)選擇性地懷疑或否定某些信息。態(tài)度一旦形成，在未經(jīng)改變的情況下，總是會(huì)引導(dǎo)個(gè)體選擇性地相信與其態(tài)度相符的信息，同時(shí)讓個(gè)體懷疑與已有態(tài)度不相符的信息。

以上是“教育綜合知識(shí)中態(tài)度的學(xué)習(xí)條件有哪些”的全部解答，如果想要學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識(shí)，歡迎大家前往上岸鴨公考官網(wǎng)。