一、導(dǎo)向性原則

(1)堅持正確的政治方向;

(2)德育目標(biāo)必須符合新時期的方針、政策和總?cè)蝿?wù)的要求;

(3)要把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合起來。

二、疏導(dǎo)原則

(1)講明道理，疏導(dǎo)思想;

(2)因勢利導(dǎo)，循循善誘;

(3)以表揚激勵為主，堅持正面教育。

三、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

(1)教育者要有強烈的責(zé)任感以及尊重學(xué)生的態(tài)度，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尤其是對待后進(jìn)生;

(2)教育者應(yīng)根據(jù)教育目的和德育目標(biāo)，對學(xué)生嚴(yán)格要求，認(rèn)真管理。教育者要向?qū)W生提出合理而嚴(yán)格的道德要求。

四、知行統(tǒng)一原則

(1)加強思想道德的理論教育，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識;

(2)組織和引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會實踐活動，促使他們在接觸社會的實踐活動中加深情感體驗，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;

(3)對學(xué)生的評價和要求要堅持知行統(tǒng)一的原則;

(4)教育者要以身作則，嚴(yán)于律己。

五、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則

(1)堅持正面教育原則;

(2)堅持?jǐn)[事實、講道理，以理服人;

(3)建立健全學(xué)校規(guī)章制度和集體組織的公約、守則等，并且嚴(yán)格管理，認(rèn)真執(zhí)行。

六、依靠積極因素，克服消極因素的原則

(1)教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學(xué)生的優(yōu)點和不足;

(2)教育者要有意識地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素;

(3)教育者要提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我評價能力，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。

七、教育影響的一致性與連貫性原則

(1)充分發(fā)揮教師集體的作用;

(2)爭取家長和社會的配合;

(3)保持德育工作的經(jīng)常性和制度化，處理好銜接工作。

八、因材施教原則

(1)深入了解學(xué)生的個性特點和內(nèi)心世界;

(2)根據(jù)學(xué)生個人特點有的放矢地進(jìn)行教育;

(3)根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計劃地進(jìn)行教育。