教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：1.堅持知和行的統(tǒng)一、2.堅持動機和效果的統(tǒng)一、3.堅持自律和他律的結合、4.堅持繼承和創(chuàng)新相結合、5.堅持個人和社會結合。

1.堅持知和行的統(tǒng)一

堅持知行的統(tǒng)一，就是要把學習道德理論、提高道德認識同自己的行動統(tǒng)一起來，使理論與實踐相結合。教師只有不斷地學習道德理論，不斷激發(fā)出創(chuàng)造情感，才能增強自身的道德修養(yǎng)。

2.堅持動機和效果的統(tǒng)一

所謂動機，就是趨向一定目的的主動意向和愿望。動機和效果是人的行為的互為存在、互為轉化的兩個要素。動機是人的行為的思想動力。離開動機，就不會有行為的發(fā)生，也就談不上什么效果。效果反映一定動機，動機本身就包含著對一定效果的追求并指導行為達到一定的效果。動機體現(xiàn)在效果之中，并通過效果去檢驗。動機作為主觀的東西，只有轉化為效果才實現(xiàn)了作用，否則動機就成了毫無意義的空想或假想，效果又是不斷產(chǎn)生新的動機的基礎。

3.堅持自律和他律的結合

所謂自律，是指自我控制，是教師依靠發(fā)自內心的信念對自己教育行為的選擇和調節(jié)。所謂他律，就是指外部憑借獎懲以及各種制度規(guī)范等手段對行為進行的調節(jié)和控制。自律和他律的關系，實質上是內因和外因的關系。內因起決定性的作用。它是師德修養(yǎng)的內在基礎，他律是外因，是糾正不道德行為的有效手段?？傊?，教師職業(yè)道德修養(yǎng)既要用外在因素進行自我約束，又不能忽視主觀能動性，做到自律和他律的結合。

4.堅持個人和社會結合

教師在職業(yè)道德修養(yǎng)過程中,理當把自我價值與社會價值結合起來，了解社會、研究社會，用社會對教師職業(yè)道德的要求來時刻檢點自己的言行，提高認識，付諸實踐，從而在為社會做出應有貢獻的同時，不斷塑造自身人格，實現(xiàn)自身價值。

5.堅持繼承和創(chuàng)新結合

教師職業(yè)道德作為社會道德的一個組成部分，同屬于社會意識形態(tài)，具有歷史繼承性。但是師德不是一成不變的，它是隨著社會經(jīng)濟關系的發(fā)展變化而不斷發(fā)展變化的。在進行師德修養(yǎng)中，創(chuàng)新與繼承必須同行，必須在當代社會主義經(jīng)濟政治的基礎上，在新的教育實踐中借鑒傳統(tǒng)的優(yōu)秀師德，重建新的更高的社會主義師德。

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