教師作為一個(gè)終身學(xué)習(xí)終身成長的職業(yè)，需要教師在專業(yè)方面不斷成長。那具體教師成長的方法有哪些？教師可以通過哪些途徑提高自己的專業(yè)能力，下面高頓上岸鴨教師資格團(tuán)隊(duì)的老師們就和大家來聊聊這個(gè)問題。

１觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)

課堂教學(xué)觀摩可分為組織化觀摩和非組織化觀摩，組織化觀摩是有計(jì)劃、有目的的觀摩，非組織化觀摩則沒有這些特征，為培養(yǎng)、提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的年輕教師的教學(xué)能力可以進(jìn)行組織化觀摩、非組織化觀摩要求觀摩者有相當(dāng)完備的理論知識(shí)和洞察力。

２開展微格教學(xué)

微格教學(xué)指以少數(shù)學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)(５~２０分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析，這是幫助新教師提高教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。

３進(jìn)行專門訓(xùn)練

研究表明，專家型教師所具有的教學(xué)常規(guī)和教學(xué)策略是可以教給新教師的，新教師掌握這些知識(shí)后，會(huì)在一定程度上促進(jìn)其教學(xué)，促進(jìn)新教師成長的專門化訓(xùn)練中的關(guān)鍵程序有:(１)每天進(jìn)行回顧、(２)有意義地呈現(xiàn)新材料、(３)有效地指導(dǎo)課堂作業(yè)、(４)布置家庭作業(yè)、(５)每周、每月都進(jìn)行回顧。

４反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

所謂反思性教學(xué)是指教師在一般的教育教學(xué)規(guī)律或者特殊的教育理論的指導(dǎo)下，對(duì)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧、審視與重新認(rèn)識(shí)，以至產(chǎn)生新的更趨合理的教學(xué)方案與教學(xué)行為的過程，教師可以通過撰寫教學(xué)反思日記、教師自傳、教學(xué)案例、教學(xué)后記等方法將這種內(nèi)省活動(dòng)外顯化。

波斯納提出教師成長的公式:經(jīng)驗(yàn)＋反思＝成長，布魯巴奇等提出了以下四種反思的方法。

(１)反思日記:在一天的教學(xué)工作結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)，并與其指導(dǎo)教師共同分析。

(２)詳細(xì)描述:教師相互觀摩彼此的教學(xué)，詳細(xì)描述自己所看到的情景，并對(duì)此進(jìn)行討論分析，(３)職業(yè)發(fā)展:來自不同學(xué)校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發(fā)生的問題，然后共同討論解決辦法，最后得到的方案為所有教師及其他學(xué)校所共享。

(４)行動(dòng)研究:指教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，為了改進(jìn)和完善教學(xué)、解決教學(xué)中遇到的問題而進(jìn)行的探索和研究。