在學(xué)校教育活動(dòng)中，“以人為本”是指以所有學(xué)生的發(fā)展為本，或者說(shuō)以每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展為本，必須堅(jiān)持“教育公正”的原則。

教育公正在教育活動(dòng)中的體現(xiàn)，就是所有的學(xué)生都能夠獲得同樣的教育機(jī)會(huì)，或者說(shuō)教育機(jī)會(huì)對(duì)所有的學(xué)生來(lái)說(shuō)是均等的。教育機(jī)會(huì)均等，應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)方面:(1)入學(xué)機(jī)會(huì)均等、(2)教育過(guò)程中機(jī)會(huì)均等、(3)取得學(xué)業(yè)成功的機(jī)會(huì)均等。

1、入學(xué)機(jī)會(huì)均等

入學(xué)機(jī)會(huì)均等，就是無(wú)論學(xué)生的性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心發(fā)展?fàn)顩r如何，都享有同等的入學(xué)機(jī)會(huì)。

2、教育過(guò)程中機(jī)會(huì)均等

教育者的教育過(guò)程，不只是傳遞知識(shí)的過(guò)程，也是向?qū)W生分配教育資源的過(guò)程。作為教師，要在教育活動(dòng)中對(duì)學(xué)生持民主與尊重的態(tài)度，對(duì)不同出身、性別、智力、相貌、年齡、個(gè)性以及關(guān)系密切程度不同的學(xué)生能夠做到一視同仁，同等對(duì)待，對(duì)每一位學(xué)生都要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、無(wú)偏見(jiàn)、不偏袒、不以個(gè)人的私利和好惡作為標(biāo)準(zhǔn)。師愛(ài)是“泛愛(ài)”，而不是“偏愛(ài)”。

3、取得學(xué)業(yè)成功的機(jī)會(huì)均等

取得學(xué)業(yè)成功的機(jī)會(huì)均等是指每個(gè)人都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，每個(gè)人都能達(dá)到令人滿(mǎn)意的教育水準(zhǔn)。

(二)學(xué)生的共同發(fā)展

1、學(xué)生性別差異與共同發(fā)展

性別既是一種自然狀態(tài)，也是一種社會(huì)文化狀態(tài)。教師要做到不因性別差異而造成受教育者的發(fā)展差異，要促進(jìn)男生和女生的共同發(fā)展，不要造成一種性別學(xué)生發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和另一種性別學(xué)生發(fā)展的劣勢(shì)。

2、學(xué)生的民族差異與共同發(fā)展。

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，因此，在我國(guó)學(xué)校教育活動(dòng)中，必須注意到民族差異，特別要注意少數(shù)民族學(xué)生的發(fā)展，做到“以人為本”。

3、學(xué)生的地域差異與共同發(fā)展

生活在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生，可能比經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的學(xué)生在教學(xué)設(shè)施、教師配置等方面享受更好的待遇。教師不能因?qū)W生所處地域的差異而歧視學(xué)生。堅(jiān)持“以人為本”就要做到使不同地域的學(xué)生得到共同發(fā)展。

4、學(xué)生家庭背景的差異與共同發(fā)展

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，然而社會(huì)中的家庭卻千差萬(wàn)別。教師不能因?yàn)閷W(xué)生家庭背景的差異，以及這種差異給學(xué)生發(fā)展帶來(lái)的困難而歧視學(xué)生。

5、學(xué)生身心發(fā)展水平的差異與共同發(fā)展

教育者不可能面對(duì)一個(gè)所有學(xué)生身心發(fā)展水平完全一樣的班級(jí)。教師在面對(duì)不同身心發(fā)展?fàn)顩r的學(xué)生時(shí)要給予同樣的關(guān)注，均衡分配教育資源。

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