①客觀性原則；②發(fā)展性原則；③整體性原則；④指導(dǎo)性原則，現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的理念是發(fā)展性評(píng)價(jià)與激勵(lì)性評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)的基本類型：①根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。②根據(jù)評(píng)價(jià)采用的標(biāo)準(zhǔn)，分為相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。

①根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。②根據(jù)評(píng)價(jià)采用的標(biāo)準(zhǔn)，分為相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。③根據(jù)評(píng)價(jià)的主體，分為外部評(píng)價(jià)和內(nèi)部評(píng)價(jià)。

①診斷教學(xué)問題②提供反饋信息③調(diào)控教學(xué)方向④檢驗(yàn)教學(xué)效果?，F(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)：①?gòu)?qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境。②由關(guān)注終結(jié)性目標(biāo)向關(guān)注評(píng)價(jià)的形成性目標(biāo)發(fā)展。

①閱讀作業(yè)；②口頭作業(yè)；③書面作業(yè)；④實(shí)踐作業(yè)。布置作業(yè)的要求：①作業(yè)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。②考慮不同學(xué)生的能力要求。③分量適宜、難易適度。 ④作業(yè)形式多樣、具有多選性。⑤要求明確，規(guī)定作業(yè)完成的時(shí)間。

①根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，可分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課。②根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型，可分為單一課和綜合課。上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。要上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)是：①要使學(xué)生的注意力集中；②要使學(xué)生思維活躍；③要使學(xué)生積極參與到課堂中來；④要使個(gè)別學(xué)生得到照顧。

備課→上課→作業(yè)的布置與反饋→課外輔導(dǎo)和學(xué)生成績(jī)的檢查與評(píng)定；備課分為個(gè)人備課和集體備課兩種，它是上好課的前提。教師備課要做好三方面的工作：①鉆研教材；②了解學(xué)生；③設(shè)計(jì)教法（備教材、備學(xué)生、備教法）。

優(yōu)點(diǎn)：①有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才。②有利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。③有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。④有利于發(fā)揮學(xué)生的集體作用。⑤有利于學(xué)生德、智、體多方面的發(fā)展。⑥有利于進(jìn)行教學(xué)管理和教學(xué)檢查。

課堂教學(xué)的主要形式是班級(jí)授課制，它是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級(jí)，教師根據(jù)課程計(jì)劃和規(guī)定的時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。它是由夸美紐斯最早提出的。

這一理論對(duì)進(jìn)一步研究需要這一課題，建立科學(xué)理論是有積極意義的，但這一理論存在明顯的不足：第一，他強(qiáng)調(diào)需要從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展，而沒有認(rèn)識(shí)到高級(jí)需要對(duì)低級(jí)需要的調(diào)節(jié)作用。第二，他錯(cuò)誤地把人的需要的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)看作是人類生物性的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)。