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簡述學習策略
學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率，有目的有意識地制訂的有關學習過程的復雜的方案。其特征有：(1)具有主動性;(2)具有有效性;(3)具有過程性;(4)具有程序性。

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2021年05月25日 14:27

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學習遷移的基本理論
學習遷移的基本理論：1.形式訓練說；2.相同要素說；3.概括說；4.奧蘇伯爾的認知觀。形式訓練說：該學說認為心的組成成分是各種官能，它們遵循著用進廢退的原則;一種官能的改進會加強其他所有官能。

學習遷移教師招聘

2021年05月25日 14:23

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操作技能的形成和培養(yǎng)
操作技能的形成階段，操作的定向;操作的模仿;操作的整合;操作的熟練。操作技能的培訓要求：(1)準確地示范與講解。(2)必要而適當的練習。(“高原期”：在練習中期往往出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，這就是聯(lián)系成績上的所謂“高原期”，也可以叫做高原現(xiàn)象。)

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2021年05月25日 14:10

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技能及其種類
所謂技能，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。技能可分為操作技能和心智技能。操作技能也叫“動作技能”、“運動技能”，是通過學習而形成的合法則的操作活動方式。

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2021年05月25日 14:07

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簡述知識的鞏固
知識的鞏固，指的是掌握知識的過程中對教材的持久記憶。知識鞏固是知識積累的前提。知識的鞏固與理解相互依存。知識的鞏固是知識應用的前提。知識鞏固的途徑有：(1)提高識記的目的性、自覺性。(2)學生采取各種有效的記憶方法。

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2021年05月25日 14:01

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簡述知識的理解
(1)有利于學生對知識的識記;(2)有利于學生對知識的保持;(3)有利于學生應用知識。提高知識理解水平的措施(1)擴充和利用感性經驗;(2)運用變式與比較;(3)使學生所學知識系統(tǒng)化;(4)通過啟發(fā)式教育。

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2021年05月25日 13:56

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簡述知識的學習
知識的學習即知識的掌握，指學生在教師有目的、有計劃、有步驟的指導下，積極主動的接受和占有前人所積累下來的知識經驗，在頭腦中構建相應的認知結構。

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2021年05月25日 13:53

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知識的含義及實質
知識屬于人們的認知經驗，是人們在社會實踐活動中通過與環(huán)境相互作用而獲得的對客觀現(xiàn)實認識的結果，它反映客觀事物的屬性與聯(lián)系。

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2021年05月25日 13:52

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簡述學習動機理論
強化理論是由行為主義心理學派的理論家們提出的。美國社會心理學家班杜拉將強化分為三種方式：直接強化，替代性強化，自我強化。替代性強化即通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向。

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2021年05月25日 13:43

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