盡管很多同學(xué)覺(jué)得寫(xiě)申論就是把報(bào)告文學(xué)改一改，或者背誦一些相關(guān)政治論點(diǎn)和論據(jù)，結(jié)構(gòu)合理就差不多也能拿到一個(gè)比較好的分?jǐn)?shù)了。誠(chéng)然，這個(gè)想法是可行的，背誦一些政治正確的論點(diǎn)論據(jù)的范文，自然考官看了會(huì)覺(jué)得比較出色，但這并不是最好的學(xué)習(xí)寫(xiě)申論的方法。因?yàn)樗哂兄貜?fù)性和取巧性。有的時(shí)候，一篇出彩的申論往往取勝在它寫(xiě)作思維的連貫上。

今天高頓教育為大家提供一些寫(xiě)作申論的行文思路和順序，以常見(jiàn)考試相關(guān)論題為例。

首先時(shí)間順序。一般我們會(huì)在寫(xiě)到回顧歷史進(jìn)程和展望未來(lái)前景的時(shí)候，比較容易用到這個(gè)方法。

比如寫(xiě)到“以創(chuàng)新為環(huán)境添‘新’”這個(gè)話題的時(shí)候，我們可以先寫(xiě)過(guò)去“舊”時(shí)代里生存環(huán)境和生態(tài)環(huán)境的狀況，然后對(duì)比現(xiàn)在科技“新”的進(jìn)步對(duì)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展有哪些不同，結(jié)尾再展望將來(lái)的前景?？傊蠹乙涀?，當(dāng)你想要有個(gè)時(shí)間上的對(duì)比和遞進(jìn)時(shí)，特別是排比句在升華主旨上，一層一層一層，三個(gè)層面不斷強(qiáng)化行文的內(nèi)容和觀點(diǎn)，最好選擇這個(gè)方式，輔之以詳實(shí)的論據(jù)就比較容易拿高分。

其次空間順序。這個(gè)行文思路在涉及具體地點(diǎn)的時(shí)候比較容易用到。

比如要寫(xiě)“生態(tài)宜居和鄉(xiāng)村振興”這個(gè)話題時(shí)，可以以東西部地區(qū)對(duì)比，或者華北和東南地區(qū)對(duì)比，或者同一省份內(nèi)的不同地區(qū)給予論述，對(duì)照政府在振興鄉(xiāng)村上的不作為或者有作為，最終的落腳點(diǎn)最好從區(qū)域性上升的整體性。就是說(shuō)，空間順序的行文和論述，要從個(gè)體生存空間到集體生態(tài)居所，從局部地區(qū)到國(guó)家整體，單一生態(tài)環(huán)境到多樣化的宜居鄉(xiāng)村。這樣的論述具備由點(diǎn)到面，由表及里的空間順序?？脊僭谧x的時(shí)候也會(huì)覺(jué)得思路清晰，條理井然有序，一氣呵成。

最后邏輯順序。這個(gè)順序一般是在論述抽象事理和政治哲學(xué)的推論時(shí)會(huì)用到。

比如說(shuō)，我們要寫(xiě)“端正工作理念樹(shù)立良好作風(fēng)”這一話題時(shí)，可以知道，觀念的東西，它是抽象的，所以我們?cè)趯?xiě)理念或是價(jià)值觀這一類(lèi)的申論的時(shí)需要注意行文的邏輯。當(dāng)遇到這類(lèi)形而上抽象道理論述時(shí)，我們要反之輔助以實(shí)事為依據(jù)。由虛入實(shí)，由淺入深，由因到果，抓住行文的中心論點(diǎn)。

價(jià)值觀念類(lèi)的申論，我們可以嘗試以拋出三個(gè)自己最熟知的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，然后分段分層進(jìn)行不斷升華加深論述，論述過(guò)程特別要注意因果邏輯，比如，我們論述以誠(chéng)信為工作理念，我們可以先說(shuō)所謂言必信，行必果。有了誠(chéng)信的理念就會(huì)有誠(chéng)實(shí)的行為，有了誠(chéng)實(shí)的實(shí)踐就可以不斷檢驗(yàn)真理，從而實(shí)現(xiàn)具有正知正見(jiàn)的社會(huì)風(fēng)氣，也就是形成了優(yōu)良的工作作風(fēng)。這一整個(gè)的論證，就是環(huán)環(huán)相扣的邏輯順序。

總結(jié)一下，高頓教育今天主要為大家提供三種寫(xiě)作申論的行文思路。希望同學(xué)們?cè)诒痴b范文的時(shí)候，也要注意訓(xùn)練自己的寫(xiě)作思維。多博覽群書(shū)，累積素材，引經(jīng)據(jù)典和行文思路不是想來(lái)就來(lái)的，是平時(shí)不斷地善于思考和發(fā)現(xiàn)，將記憶和儲(chǔ)存化作自己的東西，考試的時(shí)候才會(huì)胸有成竹。