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在課堂上，不少老師都有自己的口頭禪，這些習慣性用語都具有自己獨特的風格和意義。要正確對待學生模仿我頭禪的行為，及時調整心態(tài)，在教學活動中揚長避短，避免因為口頭禪的問題影響教學質量。
首先，正確看待，淡然處之。學生喜歡模仿老師的口頭禪，既說明老師與學生之間關系融洽，沒有隔閡，也說明學生對老師的授課風格印象深刻。因此，不必為此苛責學生，而是對學生的模仿行為一笑置之；其次，合理利用口頭禪促進教學。教師的習慣用語如使用恰當，可以活躍課堂氣氛，集中學生的注意力。另外，教學中有不少枯燥生硬的知識點，教師的口頭禪能讓學生更好的理解教學內容。因此，如果學生對老師的習慣用語并無不適，那么科學運用口頭禪，在課堂教學中起到強調重點、解釋難點、增進師生感情的作用，提高學生的學習主動性和積極性；最后，揚長避短，避免無效口頭禪影響教學效果。對于一些由于語速過快、思考不夠充分而出現的無效用語，盡量避免。
通過認真?zhèn)湔n、精心進行教學設計以及調整語速等方法，將課堂教學變得更加連貫流暢，做到語言簡練、重點突出、教學嚴謹，使課堂教學更具實效。
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