中小學(xué)生處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，精力比較旺盛，一般都比較活躍，沒(méi)有老師在場(chǎng)的情況下，他們很多都會(huì)表現(xiàn)的比較積極，所以當(dāng)班主任走進(jìn)教室時(shí)，教室變得很吵鬧，這種現(xiàn)象比較普遍。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)即使有很多班主任面對(duì)這樣的情況，對(duì)學(xué)生大吼大叫，但學(xué)生毫無(wú)收斂的趨勢(shì)，這只能說(shuō)明班主任管理不當(dāng)。

作為一名班主任，要使這種現(xiàn)象得到徹底的改善，就要這對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)采取合適的策略。記得《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中曾引用這樣一段話：“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗。如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞。如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)?！?/p>

作為一名班主任，走進(jìn)教室比較吵鬧，首先要嚴(yán)厲，但在嚴(yán)厲的同時(shí)，要信奉愛(ài)心和包容，盡量鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、承認(rèn)學(xué)生。讓他們自信，讓他們看到希望，讓他們樹(shù)立自己的人生目標(biāo)。事實(shí)證明，這對(duì)很多學(xué)生，尤其是調(diào)皮的學(xué)生確實(shí)是很管用的一招。比如，當(dāng)走進(jìn)教室后，首先問(wèn)他們以后想不想考上大學(xué)，學(xué)生肯定會(huì)很不服，覺(jué)得考上考不上無(wú)所謂，其實(shí)在他們年幼的心里還是希望好好讀書(shū)的，根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，班主任就可以鼓勵(lì)學(xué)生，比如說(shuō)“你們都很聰明，而且基礎(chǔ)也不錯(cuò)，但就是不努力，我覺(jué)得什么都是事在人為，如果你們真的想以后考上大學(xué)，那么我就有辦法使你們一步一個(gè)腳印邁入大學(xué)的殿堂”。這樣即使學(xué)生不相信我的話，但起碼在氣場(chǎng)上先制服了學(xué)生。

緊接著會(huì)同班委商量制作學(xué)習(xí)園地，對(duì)那些受到老師表?yè)P(yáng)，作業(yè)完成得好，做好人好事的同學(xué)，就在學(xué)習(xí)園地上加以表?yè)P(yáng)，小測(cè)驗(yàn)有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，也會(huì)發(fā)一支圓珠筆或一本筆記本作為獎(jiǎng)勵(lì)。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，班上的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)變得很濃，注意力也會(huì)集中在學(xué)習(xí)上了，吵鬧現(xiàn)象自然會(huì)消失。

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