新課程理念要求在教育教學(xué)過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，注重學(xué)生作為“整體人”的發(fā)展。因此，對(duì)于此類學(xué)生，老師應(yīng)該采取關(guān)心、激勵(lì)和幫助的態(tài)度去處理。

對(duì)于獨(dú)立性較差的學(xué)生，需要從學(xué)習(xí)和生活兩個(gè)方面作為切入點(diǎn)，全面培養(yǎng)他的自主意識(shí)和獨(dú)立生活、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

首先，樹(shù)立學(xué)生的自信心。只有堅(jiān)信“我能行”，才會(huì)敢想敢做。因此，要對(duì)學(xué)生給予足夠的信賴，多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)他，先交給他一些比較容易完成的任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心，這也是激發(fā)他們表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲、發(fā)展獨(dú)立人格的基礎(chǔ)。

其次，尊重學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性人格，首先要把學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的、完整的人來(lái)看待，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。在教學(xué)過(guò)程中，允許學(xué)生表達(dá)自己的不同意見(jiàn)，對(duì)于學(xué)生的意見(jiàn)應(yīng)該給與充分的尊重，而不是挖苦、嘲諷。

再次，學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生在磨練中成長(zhǎng)。如在教學(xué)過(guò)程中，不要將答案過(guò)早地拋給他；時(shí)常給他安排一些需要自己獨(dú)立完成的任務(wù)，向他提一些只有克服困難才能完成的任務(wù)，最終讓他成長(zhǎng)為具有獨(dú)立性人格的創(chuàng)造型的人才。

總之，教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異因材施教，把學(xué)生培養(yǎng)成完整的生命個(gè)體。

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