教育部門(mén)的工作人員，不管是在個(gè)人成長(zhǎng)方面，還是在孩子的教育方面，都不如人們所期望的那么優(yōu)秀。對(duì)普通的文職人員而言，在教育局工作，也就是個(gè)面子問(wèn)題，沒(méi)有任何好處。在工作上，教育局的工作相對(duì)簡(jiǎn)單，中心工作是教育，要推動(dòng)地方教育的發(fā)展，還要對(duì)地方的教師隊(duì)伍進(jìn)行管理，所以，當(dāng)了一段時(shí)間的公務(wù)員，盡管他們的專業(yè)能力會(huì)很強(qiáng)，但在綜合素質(zhì)上就會(huì)有很大的不足，尤其是在經(jīng)濟(jì)工作上，他們無(wú)法與其他部門(mén)的公務(wù)員相比，在這種情況下，他們的發(fā)展就會(huì)更難。
而且，在孩子的教育上，他們的幫助也是非常有限的。一般來(lái)說(shuō)，住在城市里的官員，他們的孩子都會(huì)上同一所學(xué)校，但是他們想要得到更好的教育，就必須要去同一所好的學(xué)校，而同一所好的學(xué)校，校長(zhǎng)的地位和福利都很高，有的甚至比教育局的局長(zhǎng)還要高，所以，他們雖然想要幫助自己的孩子，但是卻無(wú)能為力。
其次，區(qū)縣教育系統(tǒng)中的文職人員，要想得到更大的發(fā)展，就必須要有更強(qiáng)的內(nèi)力。區(qū)縣教育的公務(wù)員，要想在個(gè)人的事業(yè)上有所建樹(shù)，就必須要提升自己的專業(yè)能力，在單位擔(dān)任股長(zhǎng)等職務(wù)之后，尋找機(jī)會(huì)到兩辦等部門(mén)跟班，再尋找機(jī)會(huì)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)任職，在此過(guò)程中，借調(diào)往往是個(gè)人升遷的最直接原因，也是最好的磨練時(shí)期，當(dāng)然，你也可以通過(guò)自學(xué)，參加遴選考試，到更大的平臺(tái)，更好的單位去工作。
