簡而言之，教師類相關考試有很多種形式：教師資格考試是進入教師行業(yè)的“敲門磚”；特崗教師三年服務期滿可轉正式；教師招聘選擇多，更靈活；事業(yè)編D類即有編的教師俗稱“鐵飯碗”。

教師招聘考試和特崗教師考試的區(qū)別較明顯，主要體現(xiàn)在考試性質不同、考試形式不同、報名條件上的區(qū)別、學歷要求不同、招聘學段不同、考試內容不同、編制待遇不同等方面。

民辦教師和公辦教師的區(qū)別：1.身份有所不同。公辦教師是國家公職人員，民辦教師是“臨時工”；2.產(chǎn)生的歷史背景不同，公辦教師是國有學校產(chǎn)物，民辦教師則是社隊、鄉(xiāng)村民辦學校的產(chǎn)物；3.承擔的任務有所差異，公辦教師承擔著教育教學改革和研究，民辦教師很少承擔這些任務。

心臟聽診、聽力檢查、嗅覺檢查、色覺檢查、肝、脾檢查以平臥位平靜呼吸檢查、視力檢查等。其中，類風濕脊柱強直，慢性骨髓炎者、青光眼、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)疾病、慢性肝炎病人并且肝功能不正常者、各種惡性腫瘤、各種結締組織疾?。z原病癥）、內分泌系統(tǒng)疾?。ㄈ缣悄虿?、尿崩癥、肢端肥大癥等）、血液?。▎渭內辫F性貧血除外）者、慢性腎炎、有癲癇病史、精神病史、癔病史、夜游癥者、肺切除超過一葉，肺不張一葉以上者被視為體檢不合格。

教師招聘考試指的是你具有從事教育行業(yè)的能力后，進行的競爭上崗考試。

每個省市的考試政策和方針有一些差別，一般題目不會很難很深，關鍵是基礎知識要扎實；同時會有教育學、教育心理學之類的題目，多為選擇題；最后還會有教育教學的論述題或者寫教案之類的。教師招聘的學科專業(yè)知識主要分為三個部分：專業(yè)基礎知識、課標、教案。

雇員制教師，是指教育系統(tǒng)現(xiàn)有編制人員配置無法滿足正常教育工作需求，在機構編制部門核定的指標內，從社會上聘用具有教師資格證、技能等級證、教練證之一且從事教學、技能實訓、教練工作的人員。雇員制教師是指教育系統(tǒng)現(xiàn)有編制人員配備無法滿足學校正常教育教學工作需要，從社會上招用具有教師資格證的非在編人員。

優(yōu)化區(qū)域教育資源配置是非常重要的一面。以北京為例，目前北京各區(qū)交流輪崗機制已初步形成，超過四成符合條件的干部和教師參與交流輪崗。其中，全職交流輪崗干部教師占參與人員總數(shù)的比例超過五成；參與交流輪崗的區(qū)級及以上骨干教師占參與人員總數(shù)的比例超過四成——這，正是推進教育資源均等化的一個表現(xiàn)。

在職教師是指當前正在學校從事教學工作的老師，一般是有編制的，同時也是奮戰(zhàn)在教學一線的老師們的總稱。當然，這里不僅指公立學校的老師，也包括正在從事教育工作的，私立學校的老師們。