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教師資格筆試考試中學(xué)科知識(shí)主要考察學(xué)生對(duì)于所報(bào)科目的知識(shí)掌握能力，偏向?qū)I(yè)性考察，題型主要分單選題和簡(jiǎn)答題。大家在復(fù)習(xí)備考的過(guò)程中，除了復(fù)習(xí)考點(diǎn)以外，也要多練習(xí)真題了解題型。下面高頓上岸鴨就給大家分享2020下半年教師資格《高中音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》試題，考高中音樂(lè)考試的同學(xué)們練習(xí)起來(lái)。

注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)

1.兩極地區(qū)的投影是()。

A.正軸投影B.斜軸投影C.D.橫軸投影

2.暫無(wú)

熱帶云霧林一般分布在熱帶山地的山頂或山脊，有持續(xù)性或季節(jié)性云霧覆蓋，植株相對(duì)矮小、樹(shù)干彎曲。海南島熱帶云霧林分布在海拔1200米以上，下圖為該島云霧林主要分布區(qū)示意。據(jù)此完成下面小題。

3.海南熱帶云霧林植被類(lèi)型最可能是()

A.熱帶雨林B.常綠闊葉林C.針葉林D.苔原

4-12題暫無(wú)

讀東南亞和西亞的民居圖片，回答13～14題。

13.西亞房屋具有墻體厚、窗戶小的建筑特點(diǎn)，保持這種建筑特點(diǎn)主要是為了()。

A.防寒保暖B.有利于防潮

C.可防止熱量傳導(dǎo)入室內(nèi)D.冬暖夏涼，比較經(jīng)濟(jì)

14.造成兩地差異的原因是()。

90年代-20年代的渤海赤潮情況變化圖，回答15-16

15.【3個(gè)時(shí)期中的赤潮變化特點(diǎn)中說(shuō)法正確的】

16.【為什么某時(shí)期當(dāng)?shù)氐某喑睖p少了，】(海洋開(kāi)發(fā)技術(shù)不足;;;)

某縣市前6次人口普查圖(三條增長(zhǎng)折線圖：人口增長(zhǎng)+0-11歲增長(zhǎng)+65歲以上增長(zhǎng)情況)?；卮?7-18

17.下列說(shuō)法正確的是：(選項(xiàng)：進(jìn)入本世紀(jì)以來(lái)，人口機(jī)械式增長(zhǎng)，青壯年人口增加;人口死亡率上升，人口老齡化嚴(yán)重;;;)

18.暫無(wú)

“一帶一路”是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，(“一帶”指的是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”，“一路”，指的是“21世紀(jì)海上絲綢之路”)。下圖為“一帶一路”主要線路示意圖。讀圖回答19～20題。

19.“一帶”運(yùn)輸方式比“一路”運(yùn)輸方式的優(yōu)勢(shì)是()。

A.途徑國(guó)家多B.投資省C.運(yùn)量大D.連續(xù)性強(qiáng)

21.普通話在城市中普及程度高，在鄉(xiāng)村普及程度低，這種文化擴(kuò)散形式是()。

A.刺激擴(kuò)散B.傳染擴(kuò)散C.等級(jí)擴(kuò)散D.遷移擴(kuò)散

22.甲是上海，乙是四川，兩個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)，下列選項(xiàng)正確的是()。

A.甲向乙提供技術(shù)B.乙向甲提供資本C.甲向乙提供能源D.乙向甲提供人才

“漁光互補(bǔ)”是在水面上架設(shè)太陽(yáng)能電池板發(fā)電，水域用于水產(chǎn)養(yǎng)殖的發(fā)展模式，在我國(guó)中東部地區(qū)得到推廣且以小型分散式為主。下圖為杭州市郊區(qū)漁光互補(bǔ)產(chǎn)業(yè)園景觀圖通過(guò)調(diào)節(jié)太陽(yáng)能電池板與水面之間的夾角，可以提高“漁光互補(bǔ)”式光伏電站的發(fā)電效率。讀圖完成24~25題。

24.“漁光互補(bǔ)”對(duì)區(qū)域自然環(huán)境的影響()。

A.增強(qiáng)地面輻射B.增強(qiáng)溫室效應(yīng)C.降低生物多樣性D.降低水溫

25.“漁光互補(bǔ)”式光伏電站大范圍在長(zhǎng)江中下游地區(qū)設(shè)置的原因是()。

A.增加區(qū)域電能輸出量B.占用耕地少且當(dāng)?shù)貪竦貜V布

C.降低技術(shù)成本D.減少水旱災(zāi)害

二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，第26題10分，第27題14分，共24分)

26.簡(jiǎn)述《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》教學(xué)建議中“引導(dǎo)學(xué)生形成正確的地理觀念”的內(nèi)容。

27.繪制北半球氣壓帶風(fēng)帶分布示意圖，并說(shuō)出采用此圖進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)步驟和教學(xué)意義。

三、材料分析題(本大題共3小題，第28題16分，第29題16分，第30題20分，共52分)

28.根據(jù)下列圖文材料，回答問(wèn)題。

材料一：美國(guó)科羅拉多大峽谷的位置概況圖

材料二：科羅拉多河流域的氣溫降水量統(tǒng)計(jì)圖

(1)說(shuō)出科羅拉多河流域的氣候類(lèi)型，并說(shuō)出氣候特征。

(2)分析科羅拉多大峽谷的大致走向，說(shuō)出大峽谷的形成過(guò)程。

(3)分析米德湖水庫(kù)對(duì)區(qū)域帶來(lái)的積極影響。

29.材料：以下是賈老師在城市化一課中的教學(xué)片段：

……

師：城市化等級(jí)有幾種?

生1：5種

師：是根據(jù)什么劃分的?每個(gè)國(guó)家的劃分標(biāo)準(zhǔn)一樣嗎?

生2：人口規(guī)模不一樣

師：我們居住的城市屬于哪個(gè)等級(jí)?

生3：大城市吧

生4：應(yīng)該是中等城市是吧

師：對(duì)，那么城市發(fā)展對(duì)區(qū)域發(fā)展有什么好處呢?

下面以小組為單位討論一下：本市的城市化對(duì)于當(dāng)?shù)貐^(qū)域發(fā)展有怎樣的推動(dòng)作用，以及未來(lái)的發(fā)展方向。(當(dāng)討論問(wèn)題宣布之后，學(xué)生立刻進(jìn)行討論。教師在講臺(tái)上時(shí)不時(shí)看看手表、翻翻教材并在本子上寫(xiě)著)。

師：好，時(shí)間到，下面請(qǐng)哪位同學(xué)發(fā)表一下自己的看法。

生5：我認(rèn)為我市的城市化速度太慢對(duì)區(qū)域發(fā)展沒(méi)多大作用。

生6：是啊，沒(méi)有什么效益很好的企業(yè)，區(qū)域靠什么發(fā)展呢?

生7：本市人口不少，也算中等城市了，可是經(jīng)濟(jì)不如浙江一個(gè)小城鎮(zhèn)好。

……

(學(xué)生一個(gè)接一個(gè)陳述，抱怨本市經(jīng)濟(jì)落后，教師面帶微笑，時(shí)而點(diǎn)頭。這樣大約持續(xù)了7、8分鐘后老師示意討論停止)

師：這個(gè)問(wèn)題討論的不錯(cuò)，這個(gè)問(wèn)題就討論到這里，下面進(jìn)入下一話題的學(xué)習(xí)。

(1)結(jié)合材料，指出材料當(dāng)中賈老師教學(xué)的不當(dāng)之處，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。(8分)

(2)結(jié)合材料，指出賈老師組織討論活動(dòng)的不當(dāng)之處，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。(8分)

30.下面是王老師在“水循環(huán)的過(guò)程”一課中的教學(xué)片段：

視頻播放“小水滴的故事”動(dòng)畫(huà)資料，出示圖片“水循環(huán)的過(guò)程”，呈現(xiàn)系列問(wèn)題(略)

學(xué)生圍繞系列問(wèn)題進(jìn)行討論、交流、歸納總結(jié)出水循環(huán)的三種類(lèi)型及每種類(lèi)型的主要環(huán)節(jié)。

呈轉(zhuǎn)：水循環(huán)過(guò)程不是一成不變的。自然因素和人為因素都會(huì)通過(guò)改變水循環(huán)的某一個(gè)或幾個(gè)環(huán)節(jié)使水循環(huán)過(guò)程發(fā)生變化，展示“黃河流域示意圖”，分發(fā)如下資料：①丹江口水庫(kù)、南水北調(diào)、植樹(shù)造林、人工降雨等圖文資料;②20世紀(jì)50年代到90年代，黃河流域氣候統(tǒng)計(jì)資料;③黃河下游發(fā)生斷流的年份及20世紀(jì)50到90年代引黃河水量的資料。

讓學(xué)生結(jié)合水循環(huán)原理討論并回答以下原理

(1)舉例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水循環(huán)環(huán)節(jié)可能施加的影響。

(2)黃河下游斷流現(xiàn)象說(shuō)明水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)發(fā)生了變化，其主要成因是什么?

(3)人類(lèi)可以采取哪些措施緩解或避免黃河下游斷流?

問(wèn)題：

(1)王老師在上述教學(xué)片段中采用了哪些教學(xué)方法?(3分)

(2)補(bǔ)全材料中下劃線處略掉的系列問(wèn)題(寫(xiě)出四個(gè)可能的問(wèn)題)。(8分)

(3)結(jié)合材料分析王老師分發(fā)的幾組資料能夠培養(yǎng)學(xué)生的哪些地理能力。(9分)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共1小題，共24分)

31.閱讀關(guān)于“地球運(yùn)動(dòng)”的相關(guān)材料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。

材料一：《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)版)》中“宇宙中的地球”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求：“分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義”。

材料二：某版本教科書(shū)中關(guān)于“地球運(yùn)動(dòng)”的部分內(nèi)容

要求：

(1)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)。(9分)2020下半年全國(guó)教師資格國(guó)考筆試試題及答案解析【匯總】

(2)設(shè)計(jì)本課主要的教學(xué)過(guò)程(包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng))，并說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。(15分)

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