2020下半年教師資格考試《化學學科知識與教學能力》試題
2021上半年教師資格證筆試考試報名、繳費及資格審核工作都已經(jīng)結(jié)束了，大家都順利報名了嗎？報名工作結(jié)束后最重要的就是復習備考，高頓上岸鴨給大家分享2020下半年最新的教師資格證筆試考試學科知識部分（科目三）的真題試題，以下是2020下半年教師資格考試《化學學科知識與教學能力》試題，備考初中化學的同學們練習起來。
注意事項：
1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。
2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題3分，共60分)
1-4.暫無。
5.下列離子能大量共存的是()。
A.由水電離c(H+)=1×10-13，Na+、Cl-，NO3-、S2-
B.c(H+)/c(OH-)=1×1014，Ca2+、ClO-、NO3-、K+
C.pH=11，CO32-、Na+、AlO2-、NO3-
D.中性溶液，F(xiàn)e3+、K+、Cl-、SO32-
6.在Fe2O3和CuO混合物ag，與足量CO反應(yīng)，生成金屬4.16g，產(chǎn)生的CO2氣體通入足量澄清石灰水中產(chǎn)生9g沉淀，則a為()。
A.4g B.5.6g C.6.4g D.8.0g
7.下列說法正確的是()。
A.氧原子的相對原子質(zhì)量是16g
B.阿伏伽德羅常數(shù)NA為6.02×1023
C.有氣體參加的反應(yīng)，可利用Kc判斷反應(yīng)達到的限度
D.一定溫度、壓力下，可利用△G來判斷反應(yīng)能否自發(fā)進行
8.恒容密閉容器，1:1加入碳和水蒸氣生成水煤氣，改變某一條件，下列變化一定能判斷向正反應(yīng)方向進行的是()。
A.逆反應(yīng)速率減小B.化學平衡常數(shù)K減小
C.混合氣體的平均相對分子質(zhì)量減小D.反應(yīng)物氣體體積分數(shù)增大
9.暫無
10.X、Y、Z、W為短周期元素，它們的關(guān)系如圖所示，其中Y和W的質(zhì)子數(shù)之和為25，則()。
A.原子半徑：Z>X>W
B.Z能形成堿性氧化物
C.氫化物的穩(wěn)定性：Z>W>Y
D.W的某種氧化物有漂白性
11.下列化學用語，正確的是()。
12.下列說法正確的是()。
A.自主學習不需要老師的指導B.接受學習沒有價值
C.發(fā)現(xiàn)學習學生是知識的發(fā)現(xiàn)者D.合作學習就是主動學習
13.在質(zhì)量守恒定律當中，下列是屬于情意目標的是()。
A.認識質(zhì)量守恒定律B.掌握科學探究的一般方法
C.培養(yǎng)學生動手實踐能力D.培養(yǎng)科學探究興趣
14.在化學平衡當中，我們常用“等、動、定、變”，用這四個字來去表示化學平衡特征。它當中體現(xiàn)的化學學科的思想有()。
①宏觀與微觀相結(jié)合;②定性與定量相結(jié)合;③動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合相統(tǒng)一;④結(jié)構(gòu)與性質(zhì)相統(tǒng)一相結(jié)合
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
15.在教學設(shè)計當中，需要對學情進行分析，學情分析不包括的是()。
A.知識基礎(chǔ)B.學習方法C.教學策略D.學習動機
16.“授人以魚，不如授人以漁”，這句話體現(xiàn)了我們的化學教學當中，不能只注重()。
A.化學知識的傳授B.發(fā)展學生能力C.培養(yǎng)學生個性D.培養(yǎng)學生品德
17.暫無。
18.化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，需要重視發(fā)展實驗。下列說法不正確的是()。
A.條件較好的學校，要努力開展實驗，鼓勵多做實驗
B.在初中階段，教學條件受限的學?？梢赃x擇3到4個典型實驗
C.鼓勵開展家庭實驗和微型實驗
D.環(huán)境保護和實驗安全教育
19.在化學教學當中，化學教學思想當中()體現(xiàn)了教師和學生之間的關(guān)系。
A.科學思維相統(tǒng)一
B.教師為主導，學生為主體相統(tǒng)一
C.發(fā)展實驗探究和啟迪思維相關(guān)的
D.掌握能力和發(fā)展雙基
20.暫無。
二、簡單題(本大題共2小題，第21題12分，第22題13分，共25分)
21.在課標中，課程目標化學是發(fā)展學生能力，右圖為溶解度曲線圖(氯化鈉硝酸鉀溶解度曲線圖60攝氏度60g)(1)從右圖中你能能獲取哪些信息?
(2)請簡述在化學教學中，使用圖表用的優(yōu)點。
22.材料：化學概念學習可以有概念形成策略，概念同化策略，概念圖策略。概念形成策略包括三個階段。
(1)以質(zhì)量守恒定律為例，簡述概念形成策略的應(yīng)用。
(2)簡述概念同化策略，概念圖策略的主要內(nèi)容。
三、診斷題(本大題1小題，15分)
23.某班同學用如圖裝置測定空氣里氧氣的含量。實驗完畢，甲同學的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯小于瓶內(nèi)空氣體積的1/5，乙同學的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯大于瓶內(nèi)空氣體積的1/5。下列對這兩種現(xiàn)象解釋合理的是()。
①甲同學可能使用紅磷的量不足，瓶內(nèi)氧氣沒有消耗完
②甲同學可能未塞緊瓶塞，紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內(nèi)
③乙同學可能沒夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時瓶內(nèi)部分空氣受熱從導管逸出
④乙同學可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出
A.①③B.③④C.①②③D.①②③④
(1)這個選項應(yīng)該選什么?
(2)學生為什么會選錯?請逐個分析。
(3)學生學會了什么知識與技能?
四、案例分析題(本大題1小題，共20分)
24.學生在物理中已經(jīng)學習過分子和原子，老師讓他們回憶了一下，有3個同學說，一個同學說可能是花香，另外一個是擴散，第三個是兩個鉛塊放在一起久了，會融在一起;老師帶領(lǐng)他們做了3個實驗，實驗1：在盛有燒杯的水中加入氨水;實驗2：在盛有水的燒杯中加入氨水、再加入酚酞;實驗3：用一個大的玻璃罩罩住兩個小燒杯，其中一個燒杯中放放濃氨水，另外一個燒杯中放酚酞溶液。然后師生共同總結(jié)出分子是在不斷運動，以及分子之間是有間隔的。有同學問：為什么用大玻璃罩罩住兩個小燒杯，其中一個變色，另外一個不變色?老師建議學生課下查閱資料。
(1)分子和原子在化學教學中的地位?
(2)老師做三組實驗的作用是什么?老師用到了什么樣的科學方法?
(3)老師用到了什么教學理念
五、教學計題(本大題1小題，共30分)
25.材料一、《義務(wù)教育階段課程標準》提出，要求學生認識“飽和溶液和不飽和溶液”。
材料二、
材料三、學生在上節(jié)課已經(jīng)學習了溶質(zhì)和溶劑。
(1)實驗9-5和實驗9-6的教學作用是什么?
(2)根據(jù)上述材料，寫出教學目標、教學方法、以及教學過程(不少于300字)
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