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2019年上半年國家教師資格考試綜合素質(zhì)（中學）真題卷

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未

選均無分。

1.某中學校長對素質(zhì)教育檢查組說：“我們學校對素質(zhì)教育很是關(guān)注，學生的課外活動豐富多彩，組建了科技小組、美術(shù)小組、音樂小組……組織學生課外活動，請你們指導?！痹撔ｉL對素質(zhì)教育的理解（）。

A.不正確，素質(zhì)教育不等于課外活動B.不正確，素質(zhì)教育不包括興趣小組

C.正確，素質(zhì)教育要開展課外活動D.正確，素質(zhì)教育要組建興趣小組

2.陳濤成績不太好，但上課時總是愛舉手回答問題。有時老師問題還沒說完，他便把手高高地舉了起來，讓他回答時他又不會，不時被其他同學譏笑。老師課后向陳濤問明原因后對其給予鼓勵。老師的做法（）。

A.正確，不得罪每一個學生B.正確，不放棄每一個學生

C.不正確，挫傷了其他同學的主動性D.不正確，傷害了其他同學的正義感

3.“孟母三遷”是我國歷史上著名的故事，它說明了環(huán)境對人的成長影響很大。關(guān)于學校優(yōu)化育人環(huán)境，下列說法不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A.促進了人的認識的發(fā)展B.促進了人的氣質(zhì)的發(fā)展

C.促進了人的精神的發(fā)展D.促進了人的實踐的發(fā)展

4.張老師在教學中經(jīng)?？紤]的問題是：“對班上不同層次的學生，我用哪些方法教學更有效呢？”“這些材料適不適合所有學生？”張老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（）。

A.關(guān)注發(fā)展階段B.關(guān)注生存階段C.關(guān)注情境階段D.關(guān)注學生階段

5.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，我國的根本制度是（）。

A.人民民主協(xié)商制度B.民主專政制度

C.人民代表大會制度D.社會主義制度

6.某初中學校向?qū)W生收取練習本費用，未向社會公開收費項目。該校做法（）。

A.不合法，義務(wù)教育學校不能收費B.不合法，學校必須公開收費項目

C.合法，學校有自主管理權(quán)D.合法，學校是按規(guī)定收費

7.某中學教師黃某認為自己學歷和能力都已達標，拒絕參加教育行政部門利用假期組織的教師培訓活動。黃某的做法（）。

A.正確，教師可以放棄個人權(quán)利B.不正確，教師不能放棄培訓的權(quán)利

C.正確，教師享有專業(yè)自主權(quán)利D.不正確，提升業(yè)務(wù)水平是教師的義務(wù)

8.大學畢業(yè)的陳某曾因故意犯罪被判處有期徒刑1年。刑滿釋放后，他前往某初級中學應聘。學校

（）。

A.不得聘用B.可以聘用C.應當聘用D.暫緩聘用

9.15歲的李明經(jīng)常糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安。其監(jiān)護人提出申請，將李明送往工讀學校進行矯治和接受教育。對于這一申請具有審批權(quán)的是（）。

A.當?shù)毓膊块TB.教育行政部門

C.李明所在學校D.當?shù)厝嗣裾?/p>

10.17歲的高中生江某涉嫌犯罪被采取刑事強制措施，案件尚在審理階段，所在學校以此為由取消了其學籍。該校做法（）。

A.合法，學?？梢匀∠硨W籍

B.合法，學校有處罰學生的權(quán)利

C.不合法，判決生效后學校也不得取消江某學籍

D.不合法，判決生效前學校不得取消江某學籍

11.初中生林某在參加學校組織的春游時不慎摔傷。經(jīng)認定，學校有一定過錯。對于該起事故，學校應當（）。

A.對林某補償經(jīng)濟損失B.對林某補償精神損失

C.對林某依法賠償損失D.與林某平均分擔損失

12.某私人企業(yè)在某省投資興建了一所中學，學校擬聘請一位外籍人士擔任學校校長。這所學校的做法（）。

A.正確，我國學校的校長可以由外籍人士擔任

B.正確，外籍人士經(jīng)過許可可以擔任民辦學校的校長

C.錯誤，中國學校的校長只能由具有中國國籍的公民擔任

D.錯誤，外籍人士必須在中國居住一段時間才可擔任校長

13.初一語文單元測驗中，王老師發(fā)現(xiàn)某學生抄襲了一道1分的題目。閱卷時，他在這個學生的試卷上打分為“90—1”。該生拿到試卷后非常慚愧，要求改為89分。王老師給他批了一個“89+1”，并對他說：“知錯能改就好。這1分是對你能認識和改正錯誤的獎勵?！蓖趵蠋煹淖龇ㄋw現(xiàn)的是教師勞動特殊性不包括（）。

A.階段的特殊性B.任務(wù)的特殊性

C.對象的特殊性D.工具的特殊性

14.對教師“廉潔從教”要求的具體內(nèi)容不包括（）。

A.不在學生面前抱怨自己的薪酬B.不收取學生及家長的任何禮物

C.校外兼職不得影響本職工作D.不貪占公共和他人錢物

15.方老師和家長聯(lián)系緊密，要求家長每天檢查孩子的學習情況，還從專業(yè)的角度要求家長完全按

2

老師說的方法教育孩子。每當學生犯錯，就把家長請到學校，共謀對策。方老師的做法（）。

A.不可取，不應把家長當作教師的“助教”

B.不可取，不應把教育的責任推卸給家長

C.值得提倡，共同教育學生可以增強教育的效果

D.值得肯定，發(fā)揮了“聞道在先，學有專攻”的優(yōu)勢

16.新學期剛開始，王老師在點名時，被“肖德棖”這個名字難住了。前兩個字已經(jīng)讀出口了，第三個字到底讀什么呢？“棖”字雖然能看清但恰好打印不如前兩字清晰，他想憑感覺讀一下，又怕讀錯了，一時間覺得非常尷尬。王老師的做法恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A.承諾課后查字典B.當場用手機查詢

C.立即向?qū)W生請教D.借打印不清掩飾

17.大航海時代，長期在海上航行的水手經(jīng)常得壞血病，有些水手上岸后吃些柑橘、蔬菜，壞血病就痊愈了。科學家研究發(fā)現(xiàn)，果蔬中存在著一種可治愈壞血病的物質(zhì)。該物質(zhì)是（）。

A.葉酸B.維生素C C.谷氨酸D.維生素B

18.直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方，這是平面幾何的一條定理。下列選項中，不是用來指稱這一定理的是（）。

A.畢達哥拉斯定理B.歐幾里得定理

C.勾股定理D.商高定理

19.1974年，考古學家發(fā)掘出一艘南宋時期的“福船”，發(fā)掘地點為“海上絲綢之路”的起點、當時世界上著名的大港口。這一發(fā)掘地所在的城市是（）。

A.廣州B.福州C.泉州D.汕頭

20.德國歷史上長期處于城邦分治的封建割據(jù)狀態(tài)，直至1871年才統(tǒng)一。下列人物中，領(lǐng)導德意志經(jīng)過三次王朝戰(zhàn)爭實現(xiàn)統(tǒng)一的是（）。

A.拿破侖B.俾斯麥C.黑格爾D.希特勒

21.中國是絲綢的故鄉(xiāng)。下列傳說人物中，首創(chuàng)種桑養(yǎng)蠶之法、抽絲織絹之術(shù)，被后世奉為“先蠶圣母”的是（）。

A.黃帝B.神農(nóng)

C.女媧D.嫘祖

22.右圖是《魯迅小說插圖集》中的一幅，與這一插圖相關(guān)的小說是

（）。

A.《故鄉(xiāng)》B.《社戲》C.《孔乙己》D.《祝?！?/p>

23.甲骨文的發(fā)現(xiàn)極大地推動了殷商史的研究，學界將中國近代四位研究甲骨文的著名學者合稱為“甲骨四堂”。下列人物中，屬于“甲骨四堂”的是（）。

A.王國維B.孫詒讓C.季羨林D.陳寅恪

24.1987版電視連續(xù)劇《紅樓夢》的插曲《枉凝眉》《紅豆曲》《葬花吟》等，風格各異而又主題鮮

明。這些作品的曲作者是（）。

A.譚盾B.王立平C.蘇聰D.徐沛東

25.某試題得分分布如下表所示，該試題得分的眾數(shù)是（）。

分值0 1 2 3 4 5

頻數(shù)7 121 489 256 196 18

A.1 B.2 C.3 D.4

26.在Word中，要實現(xiàn)在文檔中添加特殊符號“※”，在默認設(shè)置下，首先選擇的功能菜單是（）。

A.“文件”B.“編輯”C.“格式”D.“插入”

27.在Excel中，點擊編輯欄上的功能按鈕，可實現(xiàn)在工作表中插入的是（）。

A.圖表B.數(shù)字C.函數(shù)D.文字

28.找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數(shù)列“101、

169、305、577、（）、2209”空缺處的數(shù)字，正確的是（）。

A.1118 B.1119 C.1120 D.1121

29.下列表述中，與“并非‘只有本地人當經(jīng)理，才能把企業(yè)搞好’”的判斷一致的是（）。

A.要想把企業(yè)搞好，必須由本地人當經(jīng)理

B.只要把企業(yè)搞好了，誰來當經(jīng)理都可以

C.不由本地人當經(jīng)理，也可以把企業(yè)搞好

D.不由本地人當經(jīng)理，就不能把企業(yè)搞好

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

閱讀材料，并回答問題。

30.材料：

下面是李老師的教學札記中的一篇。

上學期，在我任教的初三（2）班上，有一位男生特別聰明，但對我所教的物理不感興趣，成績較差。他特別喜歡操作計算機，有時裝載一些新軟件，有時診斷一下計算機運行中的問題，還時不時編寫一些小程序……如果我能對這位學生加以引導，應該能調(diào)動其學習的積極性。恰好我也正在學習現(xiàn)代教育技術(shù)，于是我利用課間特意跑到班級，向他請教計算機方面的問題。一次又一次，時間長了，他被我這樣努力學習的精神所感動。我借機開導他：“計算機方面你是老師，我是學生，在問你之前我對計算機方面的這些問題一竅不通，覺得很難，無從入手，但我覺得只要多問多學，就一定能掌握計算機知識。同樣的，如果你能把學習計算機的那股勁放在學習物理上，你的成績也一定會像我的計算機水平一樣突飛猛進。”經(jīng)過多次談心，他終于有所觸動，不僅學習上積極主動，而且經(jīng)常與我探討物理知識，期末時他的物理竟考了95分。

問題：

請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析李老師的教育行為。（14分）

31.材料：

初一新生剛剛離開小學，進入陌生的新環(huán)境，往往摸不著頭緒。為了讓他們盡快適應，我在接新班時，反復琢磨，采取了下列措施：

（1）建立家長微信群。一拿到學生信息，我馬上建立了班級家長微信群，讓家長第一時間了解孩子所在班級和班主任的情況，我也提前了解了學生和家長的情況。

（2）招募學生“志愿者”提前布置教室。為了讓孩子和家長第一次進教室就能有一種溫馨的感覺，我在班級里招募“志愿者”，請住得較近的孩子提前一天來校打掃布置教室，還特別招募幾名有特長的學生為班級出第一期黑板報，呈現(xiàn)我的帶班理念及經(jīng)家長和學生討論通過的班訓和班名。勞動過程中，我一一拍照，并將照片發(fā)到微信群里。

（3）引導學生樹立集體觀念。對一個新班而言，讓孩子們樹立集體觀念是首要任務(wù)。開學前，我在微信群里發(fā)起討論和交流，耐心聽取家長的意見。開學第一天，我不急于向孩子們宣布班規(guī)，而是先講解我們的班訓和班名。

同時，我還設(shè)立了各種為班級服務(wù)的“志愿者”崗位，如領(lǐng)取教材“志愿者”、領(lǐng)取校服“志愿者”……孩子們積極報名認領(lǐng)崗位，每個學生都成了班級“志愿者”，班級每一項工作都有“志愿者”在服務(wù)。

這樣，我班學生的幾十顆心很快就凝聚在一起，成為了一個有靈魂的集體。

問題：

請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析“我”的教育行為。（14分）

32.材料：

人的認識能力在很大程度上是受制于思想環(huán)境。不同的人會被不同的見識簇擁和包圍，我們會發(fā)現(xiàn)，有些人一輩子也沒有接觸過重要的思想，那些歷史上具有劃時代意義的重要的思想家的著作，幾乎沒有稍稍深入地閱讀。他們長期以來依賴和接受的所謂“思想”，不過來自平時生活中人與人之間的交流，或者從各種小報、娛樂媒體上得到的各種“見解”，就是這些構(gòu)成了一個人最基本的“思想”資源。雖然這其中也可能包含和摻雜了一些重要觀念，如古老傳統(tǒng)中的先哲思想之類，但大致都是多次轉(zhuǎn)手之物，是凌亂的或被他人改造過的、與種種世俗見解攪拌和嫁接在一起的。所有這一切都可以影響所謂的“思想”的形成，左右日常生活觀念。長此以往，一個人看待事物的角度和高度、遵循的標準，不過是取自庸常的似是而非，對社會的判斷，對文學藝術(shù)的判斷，對人的判斷，對時事的判斷，對諸多問題的判斷，不可能具備更高更清晰的思維坐標。

人的力量來自思想，一般來說，我們需要最起碼的閱讀，否則就不知道世界之大，歷史之長，思想之多，難免將自己封閉在平庸的見識中。求知者的痛苦來自交流的障礙，比如不能閱讀其他民族的思想原著，或不能順暢無礙地接受中國古典。有些譯品的確難懂，只好勉強吞咽。許多思想家的原作是平易流暢的，經(jīng)過譯者翻譯就變得疙疙瘩瘩了。獲取古今中外的思想是我們的權(quán)利，獲得這樣的權(quán)利需要一些條件，比如語言的條件，好在我們生活在一個譯事發(fā)達的時代，孔子、孟子、荀子、韓非子、墨子、程顥、朱熹、王陽明，這些古代哲人的著作雖然難懂，好在都有譯文。這些重要的思想家說過什么，主要的觀點是什么，當然應該知道。在生活中，有時我們會自認為有了深刻的發(fā)展，卻不知早在幾千年前他人就已經(jīng)說過了。國外的思想家，康德、海德格爾、弗洛伊德、

達爾文，世界上的幾大宗教等，其閱讀意義與中國先哲相同?？傊疇幦C會跟人類歷史上最高的思想對話，哪怕是淺淺的理解，都是極其有益的事情。我們不會容忍自己的茫然無知，形同懵懂，不知道我們?nèi)祟悮v史上有過這么多杰出的思想家、這么多了不起的見解和發(fā)現(xiàn)。

思想和知識與藝術(shù)理解緊密相連，比如談到西方文學，有人讀得很熱，開口即可歷數(shù)其中的情節(jié)人物，但聽起來總有點“隔”，總讓人覺得不對勁。為什么？因為讀者對基督教、天主教知識并沒有入門，而西方文學大都滋生于基督教、天主教的文化土壤上，哪怕是反對這些宗教的人也同樣如此，有人曾發(fā)出感慨：過去讀托爾斯泰、陀思妥那夫斯基，覺得一切都懂了，后來深入接觸過基督教，回頭再看他們的著作就有了更大的自由和方便，簡直就是豁然開朗。這是因為真正的理解還要從文化開始。

生活中最重要的是反省，問自己是否閉塞和懶惰，是否錯過了一些了不起的思想與智慧。檢點下來，我們會發(fā)現(xiàn)整體聽來的一些見解、主意和方法，都是在世俗風塵中轉(zhuǎn)來遞去之物，它們幾乎不帶有實用主義的目的、個人的欲望和自私偏狹的認識。即便是轉(zhuǎn)引于思想家的，也往往沒能真正地全面地傳達出思想家的本意。就精神層面來講，我們極容易生存在庸俗社會學、市井意識和淺薄機靈交織而成的所謂“見識”之中，并以此構(gòu)造其個人的思想基礎(chǔ)，成為我們的思想來源。思想環(huán)境一旦破壞了，也就意味著長期處于低微的精神水準之下。

（摘編自張煒《海邊兔子有所思》）

問題：

（1）文章第一段所言“見解”指什么？依據(jù)這些“見解”形成的“思想”來為人處世，有什么“后果”？請根據(jù)文意，分別做出簡要概括。（4分）

（2）文章認為理想的“思想環(huán)境”是怎樣的，有何意義？請簡要分析。（10分）

三、寫作題（本大題1小題，50分）

33.閱讀下面的材料，按要求作文。

丹麥隊與伊朗隊的一場足球賽進行到第45分鐘時，場上響起了清晰和響亮的結(jié)束哨聲。伊朗隊后衛(wèi)隊員在球門區(qū)內(nèi)捧起足球，準備交給裁判，裁判卻立刻判他手球犯規(guī)，并示意丹麥隊罰點球。原來，此前的哨音是球迷造假的“杰作”。

伊朗隊員追著裁判理論，企圖說服裁判改變初衷。丹麥隊主教練奧爾森悄悄把隊長韋格斯特招到場邊，告訴他這個點球的來龍去脈和怎樣處理這個球。韋格斯特重新回到罰球點，飛起一腳，將球故意踢飛，全場頓時一片啞然，繼而爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。在掌聲中，裁判吹響了上半場結(jié)束的哨音。

綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感悟，寫一篇論說文。要求：

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標題自擬；不少于1000字。

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