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2017年下半年國家教師資格考試綜合素質(zhì)（中學(xué)）真題卷

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未

選均無分。

1.在生物實(shí)驗(yàn)課上，韓老師自始至終引導(dǎo)學(xué)生完成事先準(zhǔn)備好的填空題：“實(shí)驗(yàn)步驟一：從號燒瓶倒入號燒瓶……”“顯微鏡的取鏡和放置：右手緊握，左手托住……”這說明韓老師（）。

A.教學(xué)理念偏失B.教學(xué)態(tài)度不端

C.教學(xué)評價不當(dāng)D.教育行為失范

2.在綜合實(shí)踐活動中，段老師設(shè)計了主題為“社會旅游資源”的調(diào)查，有部分同學(xué)對其中一座古塔的建筑材料、風(fēng)格產(chǎn)生了興趣。在指導(dǎo)大家完成調(diào)查報告之后，段老師又指導(dǎo)這部分同學(xué)確定了新課題——“古塔建筑材料、風(fēng)格與保護(hù)”。對于段老師的做法，下列評價中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要B.培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識

C.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣D.糾正了學(xué)生的研究方法

3.下列教學(xué)用語中，不利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的是（）。A.“你讀得很響亮，若再有感情一點(diǎn)就好了。你再試試?！盉.“剛才這位同學(xué)概括得不準(zhǔn)確，還是我來吧?！盋.“這位同學(xué)的發(fā)言沒有重復(fù)前面同學(xué)說過的話，有自己的觀點(diǎn)，非常好！”D.“請大家想一想，剛才這兩位同學(xué)報告的結(jié)論，有何不同？”

4.多年來，曾老師堅(jiān)持讓學(xué)生采用反思記錄表、學(xué)習(xí)日志或成長記錄袋等多種方法來記錄學(xué)習(xí)過程，并不斷指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化記錄的方法，曾老師的做法（）。

A.忽視了學(xué)生的發(fā)展性B.忽視了學(xué)生的差異性

C.尊重了學(xué)生的創(chuàng)造性D.尊重了學(xué)生的自主性

5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。對于教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的理解，下列選項(xiàng)中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.財政資金優(yōu)先保障教育投入B.社會資源優(yōu)先向教育領(lǐng)域傾斜

C.經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展D.公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要

6.中學(xué)生鄒某上課時玩手機(jī)游戲，班主任王老師發(fā)現(xiàn)后，當(dāng)場刪除了鄒某的游戲賬號和他購買的游戲裝備，并告誡鄒某不要在上課時玩游戲。課后，王老師將手機(jī)返還給了鄒某。王老師的做法（）。

A.合法，教師有權(quán)批評和管教學(xué)生B.不合法，侵犯了鄒某的財產(chǎn)權(quán)

C.合法，教師無權(quán)沒收學(xué)生的手機(jī)D.不合法，侵犯了鄒某的隱私權(quán)

7.某地區(qū)教育行政部門未經(jīng)公開招標(biāo)，直接將當(dāng)?shù)貎伤^為薄弱的公辦學(xué)校移交給一家民辦教育集團(tuán)承辦，并規(guī)定對該校所有學(xué)生按市場價格收費(fèi)。該地區(qū)教育行政部門的做法（）。

A.合法，有利于促進(jìn)薄弱學(xué)校本身的內(nèi)涵發(fā)展

B.合法，有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡共享

C.不合法，不得以任何名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)

D.不合法，不得以任何方式或理由規(guī)避公開招標(biāo)的原則要求

8.某中學(xué)規(guī)定，凡主動參加所在地區(qū)教研室組織的教研活動的教師，在職稱晉升、評優(yōu)評先中予以優(yōu)先考慮。該學(xué)校的做法（）。

A.合法，有利于教師科學(xué)研究權(quán)的落實(shí)和保障

B.合法，有利于教師教學(xué)自由權(quán)的落實(shí)和保障

C.不合法，侵犯了其他教師享受平等待遇的權(quán)利

D.不合法，違反了教師考核評價的客觀公正原則

9.某中學(xué)化學(xué)老師宋某正組織學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生李某因借用坐在實(shí)驗(yàn)桌對面的同學(xué)的鋼筆，碰倒了酒精燈，酒精濺在本組同學(xué)韓某的手上并燃燒，致使韓某手部皮膚被灼傷。在這起事故中，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）。

A.學(xué)校和宋某B.宋某和李某的監(jiān)護(hù)人

C.學(xué)校和李某的監(jiān)護(hù)人D.李某的監(jiān)護(hù)人和韓某的監(jiān)護(hù)人

10.林某長期辱罵、虐待親生兒子曉光，經(jīng)有關(guān)單位教育后仍拒不悔改。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ嚎梢圆扇〉拇胧┦牵ǎ?/p>

A.撤銷林某的監(jiān)護(hù)人資格B.給予林某行政處分

C.責(zé)令林某賠禮道歉D.要求林某賠償損失

11.為了提高學(xué)生的法律意識，預(yù)防可能發(fā)生的未成年人犯罪事件，學(xué)校擬采取應(yīng)對措施，下列說法不正確的是（）。

A.聘用優(yōu)秀的教師擔(dān)任法制教育的兼職教師B.聘任當(dāng)?shù)嘏沙鏊删瘬?dān)任校外法律輔導(dǎo)員

C.要求未成年人的父母配合開展法制教育D.要求班主任承擔(dān)未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)責(zé)任

12.在一次雷雨天氣中，某中學(xué)教學(xué)樓遭到雷擊，多名學(xué)生不同程度地被擊傷。后經(jīng)調(diào)查得知，由于教學(xué)樓沒有采取防雷措施，這才導(dǎo)致學(xué)生被雷擊傷。對于這起事故的法律責(zé)任，下列說法中，正確的是（）。

A.學(xué)校無法律責(zé)任B.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)過錯責(zé)任

C.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)無過錯責(zé)任D.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)補(bǔ)償責(zé)任

13.體育課上，蘇老師發(fā)現(xiàn)張剛坐在操場邊發(fā)呆，便詢問情況，張剛說：“我最好的朋友走了，我很難過！”蘇老師從此注意觀察張剛，跟他聊天。有一天，張剛哭著告訴蘇老師：“我最好的朋友就是我爸爸，他出車禍去世了！”于是，蘇老師經(jīng)常開導(dǎo)他，幫他從悲傷中走了出來。對于蘇

老師的行為，下列說法正確的是（）。

A.偏愛張剛，未能關(guān)注其他學(xué)生B.專心教學(xué)，不必承擔(dān)其他責(zé)任

C.細(xì)心觀察，適時捕捉教育契機(jī)D.侵犯隱私，干擾學(xué)生私人生活

14.李老師得過多次全省教學(xué)比賽一等獎，35歲就評上了高級職稱，在學(xué)校里還是其他年輕老師的“師傅”。但他仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)研討。有些同事不理解，認(rèn)為李老師是“勞碌命”。對于李老師的行為，下列說法正確的是（）。

A.教師需要不斷提高教育教學(xué)水平B.教師發(fā)展首先應(yīng)該考慮團(tuán)結(jié)協(xié)作

C.中學(xué)教師不需要深厚的理論知識D.中學(xué)教師應(yīng)該合理安排閑暇時間

15.王明同學(xué)成績不好，跟夏老師關(guān)系很緊張。有一天，王明悄悄在黑板上寫“夏某某是個大笨蛋！”夏老師查出后暴跳如雷，多次勒令王明同學(xué)當(dāng)著全班同學(xué)的面做深刻檢討。夏老師的行為（）。

A.正確，有利于遏制其他同學(xué)的類似行為B.正確，應(yīng)該維護(hù)教師的尊嚴(yán)和威信

C.不正確，不應(yīng)該對此類學(xué)生如此寬容D.不正確，不利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系

16.李麗同學(xué)的爸爸和學(xué)校校長是好朋友，班主任知道后，主動給李麗調(diào)整了座位，在課堂教學(xué)中給李麗更多的機(jī)會回答問題，并讓其擔(dān)任班長。班主任的行為（）。

A.有利于促進(jìn)家校合作B.有利于履行班主任職責(zé)

C.影響了其他學(xué)生的成長D.影響了校長的廉潔從教

17.時間計量包括時間間隔和時刻兩方面，前者指物質(zhì)運(yùn)動經(jīng)歷的時段，后者指物質(zhì)運(yùn)動的某一瞬間。下列選項(xiàng)中，屬于時刻的表述是（）。

A.百米賽跑世界紀(jì)錄為10秒內(nèi)B.通常一節(jié)課的時間是45分鐘

C.從甲地步行到乙地需要2小時D.新聞聯(lián)播節(jié)目每天19時開始

18.大陸漂移說是一種解釋地殼運(yùn)動和海陸分布、演變的科學(xué)假說，為板塊構(gòu)造學(xué)說的建立和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對地球科學(xué)的發(fā)展起到了很大的推動作用。下列人物中，正式提出該學(xué)說的是（）。

A.培根B.洪堡C.魏格納D.達(dá)爾文

19.貞德是法國歷史上著名的民族英雄，被后人贊頌為“圣女”。她曾率領(lǐng)法國軍隊(duì)對抗外國入侵，并多次打敗侵略者。該事跡發(fā)生的時期是（）。

A.普法戰(zhàn)爭時期B.英法百年戰(zhàn)爭時期

C.第一次世界大戰(zhàn)時期D.歐洲三十年戰(zhàn)爭時期

20.國際關(guān)系中，主權(quán)國家會在建交國設(shè)立外交代表機(jī)構(gòu)。外交代表機(jī)構(gòu)通常劃為三個等級。下列選項(xiàng)中，不屬于三個等級的外交代表機(jī)構(gòu)是（）。

A.大使館B.領(lǐng)事館C.公使館D.代辦處

21.太陽系是太陽和以太陽為中心，受它的引力支配而環(huán)繞它運(yùn)動的天體所構(gòu)成的系統(tǒng)，包含八大行星。下列行星中，距離太陽最遠(yuǎn)的是（）。

A.天王星B.海王星C.土星D.木星

22.莎士比亞的喜劇大都以愛情、友誼、婚姻為主題，歌頌進(jìn)步、美好的人文主義新風(fēng)，充滿著樂觀、明朗的基調(diào)。下列作品中，屬于莎士比亞喜劇的是（）。

A.《奧賽羅》B.《雅典的泰門》C.《麥克白》D.《威尼斯商人》

23.《人間詞話》是著名學(xué)者王國維的一部文學(xué)理論著作。他提出的關(guān)于創(chuàng)作原則和批評標(biāo)準(zhǔn)的核心

理論是（）。

A.“氣質(zhì)”說B.“境界”說C.“神韻”說D.“格律”說

24.詠嘆調(diào)是歌劇中的聲樂獨(dú)唱曲，始于17世紀(jì)初的歌劇和康塔塔，此后歷經(jīng)發(fā)展，變得更為精致、復(fù)雜。下列關(guān)于詠嘆調(diào)的表述中，不正確的是（）。

A.詠嘆調(diào)是一種“朗誦”式的歌曲，依附于歌劇情節(jié)，相當(dāng)于戲劇中的“對白”

B.詠嘆調(diào)常安排在劇情發(fā)展的重要時刻，著重表現(xiàn)劇中人在特定情景中的情感

C.詠嘆調(diào)旋律優(yōu)美，故也常常單獨(dú)在音樂會上演唱

D.詠嘆調(diào)富有藝術(shù)魅力，要求較高的駕馭聲音的技巧

25.我國是一個多民族的國家，不少民族都擁有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣和形象特征。下列選項(xiàng)中，表現(xiàn)了傣族形象的是（）。

A.B.C.D.

26.在Word中，如果當(dāng)前文檔中的文字下方出現(xiàn)紅色波浪線，則表示該文字出現(xiàn)（）。

A.“拼寫和句法”錯誤B.“句法和連接”錯誤

C.“拼寫和語法”錯誤D.“語法和連接”錯誤

27.在PowerPoint中，下列視圖模式中，可用于播放幻燈片的是（）。

A.大綱模式B.幻燈片模式C.幻燈片瀏覽模式D.幻燈片放映模式

28.下列選項(xiàng)中，與“教師”和“戲劇愛好者”兩概念的關(guān)系一致的是（）。

A.“軍人”與“軍醫(yī)”B.“楊樹”和“柳樹”

C.“蛋糕”與“面包”D.“作家”與“畫家”

29.下面圖形組合的變化呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。下列選項(xiàng)中，最適合填在問號處的是（）。

A.B.C.D.

二、材料分析題（本大題共3題，每小題14分，共42分）

閱讀材料，并回答問題。

30.材料：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅字畫，其中有一幅是鄭板橋的“絲竹圖”?？墒?，課堂上許多學(xué)生說不懂國畫，談不出體會，課堂出現(xiàn)了冷場。

教師看到這一情況，立即調(diào)整了教學(xué)思路，不再要求學(xué)生談體會，而是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從他們最熟悉的竹子入手來引導(dǎo)他們打開思路。教師給出了一個學(xué)習(xí)任務(wù)“由竹子所想到的……”，并要求學(xué)生由竹子展開多角度、多方面的想象，很快，學(xué)生就進(jìn)入了情境，發(fā)言變得十分踴躍。

學(xué)生說：“竹子的外形沒有牡丹花那么華貴，它樸實(shí)無華?！薄爸褡又锌胀庵?，好像人的品格——謙虛、正直?！薄坝芍褡拥耐Π蜗氲饺说母唢L(fēng)亮節(jié)?！薄爸褡右荒晁募径加粲羰[蔥，說明它不畏嚴(yán)寒，不畏酷暑。”“竹子對人無所求——不需灌溉，不需施肥；給予人的卻很多——竹筍、竹竿、竹葉各有其用處?！边€有的學(xué)生引用“墻上蘆葦頭重腳輕根底淺，山間竹筍嘴尖皮厚腹中空”，說有人華而不實(shí)。

學(xué)生注意力高度集中，各抒己見，說完了竹子再來看畫，學(xué)生對這幅畫就有了理解與看法，發(fā)言更加熱烈。在發(fā)言中，學(xué)生們談竹子、談畫，既陶冶了學(xué)生的審美情趣，又使學(xué)生懂得了許多做人的道理。課后，教師對這次教學(xué)行為進(jìn)行了反思。

問題：

請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析該教師的教學(xué)行為。（14分）

31.材料：

師范大學(xué)畢業(yè)后，孫斌憑借自己的努力成為了一名初中語文老師。工作前幾年，為了適應(yīng)教學(xué)工作，他向其他同事學(xué)習(xí)，教學(xué)水平逐漸提高，教學(xué)效果得到了家長們的認(rèn)可。這時，他認(rèn)為教學(xué)工作并不神秘，自己的經(jīng)驗(yàn)、知識與能力已經(jīng)足以應(yīng)付，沒有必要繼續(xù)深入鉆研教學(xué)。

一天，幾位學(xué)生的家長找到孫老師，希望他能在課后幫助孩子補(bǔ)習(xí)。孫老師認(rèn)為這事有利于提高學(xué)生成績就答應(yīng)了。補(bǔ)習(xí)結(jié)束時，家長們?yōu)榱烁兄x孫老師，給了他一筆可觀的補(bǔ)課費(fèi)，孫老師推辭不過只好接受。自此以后，越來越多的學(xué)生找孫老師補(bǔ)課，其他班級甚至其他學(xué)校的學(xué)生也來找他。為了保證補(bǔ)習(xí)效果，孫老師常將課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)聯(lián)系起來，還專門編印了系列學(xué)習(xí)資料，僅收取成本費(fèi)和辛苦費(fèi)。隨著參與輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大，孫老師家里的空間已不足以容納。于是，他在小區(qū)里專門租了地方方便學(xué)生參與輔導(dǎo)。為了節(jié)省學(xué)生購買學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用具的費(fèi)用，孫老師還要求學(xué)生統(tǒng)一從自己這里購買。家長對孫老師的輔導(dǎo)非常滿意，還給他送了錦旗。

問題：

請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析孫老師的教育行為。（14分）

32.材料：

創(chuàng)新是一個人人熟知的名字，但創(chuàng)新到底意味著什么？創(chuàng)新要面對什么樣的挑戰(zhàn)？不同的人可能有不同的看法。在此需要先討論一下到底什么是創(chuàng)新。我們要想創(chuàng)新，必須首先搞清楚什么是創(chuàng)新。

我們有知道的東西，這就是所謂的知識。我們有知道不知道的東西，比如未解決的難題，沒有證明的猜想，還沒有達(dá)到的技術(shù)水平等。但這些還不是全部。我們除了知道的東西，和知道不知道的東西，我們還有不知道不知道的東西?？茖W(xué)研究不僅要把“知道的不知道”變?yōu)椤爸馈保€要把“不知道的不知道”變?yōu)椤爸赖牟恢馈?，從而進(jìn)一步把它們變成“知道”。把“不知道的不知道”，變?yōu)椤爸馈保亲罡邔哟蔚?、最重要的?chuàng)新。連不知道什么都不知道，這真是什么都不知道。做這種科研便是老虎吃天，無從下口。

把不知道的不知道，變成知道的不知道，就是提出問題。所以，科學(xué)更重要的創(chuàng)新就在于提出問題，要開拓新知識就要能夠提出新問題。但提出新問題并非那么簡單。通常，如果能把問題講出

來，說明它還是在以前知識的范疇內(nèi)，也許還不是真正的新問題。真正的新問題常常連講都講不出來，因?yàn)樗槍Φ臇|西，從來沒人見到過，也從來沒人想到過，所以連名字都沒有。我們連提問題的語言都沒有，有問題也講不出來。記得小時候曾經(jīng)看過一個原始部落的故事，這個部落只有四個詞是用于計數(shù)的：一、二、三、很多很多。當(dāng)人們想要了解一群鹿的數(shù)量時，就會遇到講不出來的情況。

所以，要提出真正的新問題，就要讓我們的想象自由奔馳，突破語言的束縛，突破數(shù)學(xué)的牢籠。當(dāng)你感覺遇到了這類講不出來的問題時，也許是一個信號：你挖掘到“大金礦”了，觸碰到知識的一個新疆界了。這是令人激動的時刻，也是老子“道可道，非常道”的意境，在這種沒有語言、沒有數(shù)學(xué)的狀態(tài)下，我們?nèi)绾卫^續(xù)往前發(fā)展，如何做研究，如何進(jìn)行思考？這就是科學(xué)創(chuàng)新所要面對的挑戰(zhàn)。

真正的科學(xué)創(chuàng)新沒有目標(biāo)，沒有方向。因?yàn)檫@些目標(biāo)和方向連名字都沒有。給這些目標(biāo)和方向起名字是科學(xué)創(chuàng)新的一部分。發(fā)明描寫新知識的語言和數(shù)學(xué)也是科學(xué)創(chuàng)新的一部分，只有當(dāng)創(chuàng)新結(jié)束以后，我們才能把問題講出來，把新知識講出來。所以，真正的科學(xué)創(chuàng)新無法計劃，無法造勢，無法成為一個轟轟烈烈的重大項(xiàng)目。

但作為一個進(jìn)行創(chuàng)新的科學(xué)家，如果沒有目標(biāo)、沒有方向，工作該如何開展？對個人來說，創(chuàng)新的內(nèi)涵是制定美的標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新之前，大家不知道什么是美，不知道往什么方向努力，這時，每個研究人員都可能有自己對美的認(rèn)知，都有看問題的不同方式，都有不同的努力方向。但慢慢地，會有一個人對美的認(rèn)知和思想被越來越多的人欣賞接受，從而成為美的標(biāo)準(zhǔn)，成為大家共同的努力方向，這就是創(chuàng)新過程?？茖W(xué)創(chuàng)新和藝術(shù)創(chuàng)新是非常相通的。當(dāng)然，科學(xué)創(chuàng)新還需要通過實(shí)踐的檢驗(yàn)，實(shí)踐不認(rèn)可的創(chuàng)新是不會被接受的。

牛頓發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動規(guī)律就是一個創(chuàng)新的例子。他意識到天上行星的運(yùn)動和地上蘋果墜落實(shí)際上是同一種物理現(xiàn)象，可是當(dāng)他想定量描寫這些物體的運(yùn)動時，卻發(fā)現(xiàn)自己什么也講不出來。因?yàn)楫?dāng)時還沒有描寫非勻速運(yùn)動的數(shù)學(xué)語言。所以牛頓又成為數(shù)學(xué)家，發(fā)明了微積分，使他可以寫出他的物體運(yùn)動定律。這也是一個物理發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)之前的例子。

（摘編自文小剛《創(chuàng)新就是孩子的游戲》）

問題：

（1）文章所說的“創(chuàng)新”有幾個層次？請簡要概括。（4分）

（2）文章認(rèn)為如何應(yīng)對科學(xué)創(chuàng)新所要面對的挑戰(zhàn)？請簡要分析。（10分）

三、寫作題（本大題1小題，50分）

33.閱讀下面的材料，按要求作文。

共享單車火了。不到半年，在北京、上海等大城市，大街小巷隨處可見橙、黃等各色共享單車。與公交車站、地鐵站等交通樞紐接駁，解決出行最后一公里的問題。對緩解交通擁堵和環(huán)境保護(hù)，共享單車都很有用。然而，在單車數(shù)量飆升的同時，共享單車“任性”停放的問題也日益突出。有的無序擺放，讓本來就狹窄的非機(jī)動車停車區(qū)域更顯緊張；有的直接停在出入口臺階下，擋住進(jìn)站通道；有人甚至將車塞進(jìn)綠化帶里，鎖在欄桿上，靠在大樹邊。

根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于1000字。

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