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2017年上半年國家教師資格考試綜合素質(zhì)（中學）參考答案

【解析】本題：主要考查的是對綜合素質(zhì)的理解。所謂的教育公平指的是確保人人都享有平等的受教育的權(quán)利和義務；提供相對平等的受教育的機會和條件。題干中將學生按照成績高低分快

慢班，違背了教育公平。選項C當選。選項D是干擾項，素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育，使學生德智體美勞全面發(fā)展，全面發(fā)展不等于平均的全面發(fā)展，而是和諧均衡的全面發(fā)展，但

與題干的本意不相符。因此答案選C。

2.【答案】B

【解析】本題：主要考查的是素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育要促進每個學生的全面發(fā)展與個性發(fā)

展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維。題干中劉老師為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，布置開放性問題，引導學生自主學習、討論探索答案的方法，有利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，符合素質(zhì)教育

的要求。選項B正確。因此答案選B。

3.【答案】D

【解析】本題：主要考查的是素質(zhì)教育。素質(zhì)教育要求學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐

能力。綜合實踐活動課是以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導的學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。題干中班主任石老師將綜合實踐活動課改為數(shù)學課，雖然使學生的數(shù)學成績有所提高，但是忽視了學生其他方面的發(fā)展，這種做法不符合堅持以人為本，促進學生全面發(fā)展為目標的新課改理念。選項D

正確。因此答案選D。

4.【答案】A

【解析】本題：主要考查的是新課改背景下的教師觀和教師專業(yè)素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)。新課程要求教

師應該是教育教學的研究者。以研究者的眼光審視和分析教學實踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學問題進行研究，總結(jié)經(jīng)驗，并形成規(guī)律性的認識。題干中，吳老師將課堂教學中出現(xiàn)的問題進行歸納，進行主題研究并發(fā)表論文，體現(xiàn)的就是吳老師的教學研究能力。教學研究能力是教

師提高教育教學質(zhì)量，改進教育教學工作，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展必不可少的重要能力。因此答案選A。

5.【答案】B

【解析】本題：主要考查的是法律法規(guī)。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020

年）》第四章規(guī)定，“加快縮小城鄉(xiāng)差距。建立城鄉(xiāng)一體化義務教育發(fā)展機制，在財政撥款、學校建設(shè)、教師配置等方面向農(nóng)村傾斜。率先在縣（區(qū)）域內(nèi)實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，逐步在更大范

圍內(nèi)推進?！睕]有涉及課程標準向農(nóng)村傾斜。選項B描述錯誤，當選。因此答案選B。6.【答案】A

7

【解析】本題：主要考查的是教育法的相關(guān)規(guī)定。《中華人民共和國教育法》第七十八條規(guī)定，“學校及其他教育機構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用的，由教育行政部門或者其他有關(guān)

行政部門責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分?！鳖}干中某初級中學向?qū)W生收取補課費，違反了《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，教育行政部門

或者其他有關(guān)行政部門應該責令其退還費用。選項A正確。因此答案選A。

7.【答案】A

【解析】本題：主要考查的是法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國教師法》第三十七條第一款規(guī)定，“教

師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：

（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經(jīng)教育不改的；

（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的?！鳖}干中孫某曠工，故意不完成教學任務，給教學工作造成損失，應該給予行政處分或解聘。選項A正確。因此答案選A。

8.【答案】C

【解析】本題：主要考查的是法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國預防未成年人犯罪法》第十九條規(guī)定，

“未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住。”題干

中母親楊某將15歲的兒子留下單獨居住，違反了這一規(guī)定。因此答案選C。9.【答案】C

【解析】本題：主要考查的是學生的權(quán)利?！吨腥A人民共和國教育法》第五章第四十三條規(guī)定：“受教育者享有下列權(quán)利：（一）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設(shè)施、設(shè)備、

圖書資料；（二）按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金；（三）在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書；（四）對學校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；（五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。”題干中，教師李某讓學生完成作業(yè)后再進教室聽

課，侵犯了學生參加教育教學計劃安排的各種活動的權(quán)利。因此答案選C。

10.【答案】B

【解析】本題：主要考查的是法律法規(guī)。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第四十九條規(guī)

定：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不履行監(jiān)護職責，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴重不良行為的，由公安機關(guān)對未成年人的父母或者其他監(jiān)護人予以訓誡，責令其嚴加管

教?！边x項B正確。因此答案選B。

11.【答案】D

【解析】本題：主要考查的是法律法規(guī)?！秾W生傷害事故處理辦法》第二十八條第一款規(guī)定：“未

成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監(jiān)護人依法承擔相應的賠償責任。”十六歲的學生王某是未成年學生，對學生孫某的傷害事故負有責任，王某的監(jiān)護人應對該事故承擔損害賠償責

任。選項D正確。因此答案選D。

12.【答案】C

【解析】本題：主要考查的是教師的權(quán)利。《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定了教師享有的

權(quán)利：“（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；（二）從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（三）指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休

8

假；（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表

大會或者其他形式，參與學校的民主管理；（六）參加進修或者其他方式的培訓?！笨梢?，《中華人民共和國教師法》并未賦予教師罰款的權(quán)利。因此答案選C。

13.【答案】B

【解析】本題：主要考查的是教師專業(yè)發(fā)展的方法。教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要包括：①觀摩和分

析優(yōu)秀教師的教學活動；②開展微格教學；③進行專門訓練；④反思教學經(jīng)驗。要想促進新教師的成長，可以對其進行專門化的訓練，其中的關(guān)鍵程序有：①每天進行回顧；②有意義地呈現(xiàn)新材料；③有效地指導課堂作業(yè)；④布置家庭作業(yè)；⑤每周、每月都進行回顧。題干中，吳老師幫助新人職的蔣老師時，要將主動性與尊重性相結(jié)合，在發(fā)揮自己豐富經(jīng)驗的指導作用的同時，也要充分調(diào)動新入職教師專業(yè)發(fā)展的主動性，在交流與合作中協(xié)助蔣老師成長，不能被

動等著新教師求助。因此答案選B。

14.【答案】D

【解析】本題：主要考查的是學生的權(quán)利。學生的權(quán)利包括人身權(quán)和受教育權(quán)。人格尊嚴權(quán)是重

要的人身權(quán)，要求學校、教師應當尊重學生尊嚴，不得對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。題干中，高老師發(fā)現(xiàn)男女生之間遞紙條，未進行調(diào)查便武斷地認為二人在遞情書，并且不顧及學生的自尊，讓其他同學都聽見了，傷害了學生的尊嚴。選項D正確。因此

答案選D。

15.【答案】D

【解析】本題：主要考查的是教師職業(yè)道德的內(nèi)容?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》

規(guī)定了終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。教師應當崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)；潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。漫畫中的“某種教師”頭頂上的“留聲機”諷刺老師程序化的教學，照本宣科，該教師的

做法違背了終身學習中對探索創(chuàng)新的師德要求。選項D正確。因此答案選D。

16.【答案】A

【解析】本題：主要考查的是學生的權(quán)利。學生的權(quán)利受到教育法、義務教育法、教師法、未

成年人保護法等法律的保護。國家除了對未成年學生的人身權(quán)進行一般保護外，還對學生的生命健康權(quán)、人格尊嚴權(quán)、隱私權(quán)、人身自由權(quán)等進行特殊保護。選項A，牛老師鼓勵學習能力強的學生主動幫助學困生的做法，有助于發(fā)揮學習能力強的學生的積極作用，團結(jié)同學，且沒有違反任何法律規(guī)定，是一種積極的班級管理措施。A項正確。選項B，牛老師讓學生自己按成績排名選擇座次，泄露了學生學習成績的隱私，不尊學生的人格，侵犯了學生的隱私權(quán)和人格尊嚴權(quán)。選項C，牛老師檢查全班同學的書包，侵犯了學生的人格尊嚴權(quán)和隱私權(quán)。選項D，

無記名投票選“最差生”的行為侵犯了差生的人格尊嚴權(quán)。因此答案選A。

17.【答案】B

【解析】本題：主要考查的是文化素養(yǎng)。望梅止渴源于南朝宋劉義慶所著《世說新語·假譎》，

其中描述了這樣的故事：“魏武行役，失汲道，軍皆渴。乃令曰：‘前有大梅林，饒子，甘酸可以解渴?！孔渎勚诮猿鏊?，乘此得及前源?！蔽闹械奈何渚褪遣懿?，“望梅止渴”與其有關(guān)。選項B正確。選項A，“破釜沉舟”出自秦末項羽起義軍與秦軍主力的巨鹿之戰(zhàn)的故事，與項羽有關(guān)。選項C，“三顧茅廬”是講述劉備三次拜訪諸葛亮，邀請其出山輔佐的故事。選項D，“草木皆兵”出自東晉時期秦王苻堅率領(lǐng)大軍與晉國之間進行的淝水之戰(zhàn)的故事。因此答案選B。

18.【答案】B

【解析】本題：主要考查的是文化素養(yǎng)之歷史常識。東印度公司有以下國家成立過：英國、荷

蘭、丹麥、葡萄牙、法國、瑞典、奧地利。荷蘭的商船數(shù)目超過歐洲所有國家商船數(shù)目的總和，被譽為“海上馬車夫”。荷蘭在世界各地建立殖民地和貿(mào)易據(jù)點，曾占領(lǐng)臺灣38年之久。1602年，荷蘭建立了具有國家職能、向東方進行殖民掠奪和壟斷東方貿(mào)易的東印度公司。因此答案

選B。

19.【答案】A

【解析】本題：主要考查的是文化素養(yǎng)之化學常識。凱庫勒是德國有機化學家，他在分析了大量

的實驗事實之后認為，苯是一個很穩(wěn)定的由6個碳原子牢固結(jié)合的“核”，可以與其他碳原子相連形成芳香族化合物，提出了苯的分子結(jié)構(gòu)理論。選項A正確。選項B，拉瓦錫是法國著名的化學家、生物學家，被后世尊稱為“現(xiàn)代化學之父”，提出了化學“元素”的定義；測定了空氣成分。選項C，法拉第是英國的物理學家、化學家，他發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，被稱為“交流電之父”。選項D，諾貝爾是瑞典著名的化學家和“黃色炸藥”的發(fā)明者，著名的諾貝爾獎是遵照

其遺囑設(shè)立的。因此答案選A。

20.【答案】D

【解析】本題：主要考查的是文化素養(yǎng)?？疾槌Ｒ姷氖称诽砑觿?。山梨酸鉀是白色至淺黃色鱗片

狀結(jié)晶或結(jié)晶性粉末，能有效地抑制霉菌、酵母菌和好氧性細菌的活性，還能防止肉毒桿菌、葡萄球菌、沙門氏菌等有害微生物的生長和繁殖。苯甲酸鈉是白色顆粒，是酸性防腐劑，在堿性介質(zhì)中無殺菌、抑菌作用。選項A，常見的著色劑包括莧菜紅、胭脂紅、赤蘚紅、新紅、檸檬黃、日落黃、靛藍、亮藍等。選項B，增味劑主要分為有機酸類、核苷酸類和天然產(chǎn)物提取物等三類。如谷氨酸鈉（味精）、氨基乙酸（甘氨酸）都是增味劑。選項C，甜味劑包括天然甜味劑和人工合成甜味劑。天然甜味劑有甜菊糖、甘草、甘草酸二鈉等。人工合成甜味劑有糖精、

糖精鈉、環(huán)己基氨基磺酸鈉等。因此答案選D。

21.【答案】C

【解析】本題：主要考查的是文化素養(yǎng)?！督肥翘拼娙肆谠囊皇咨剿?，描述了一幅

江鄉(xiāng)雪景圖，整首詩為：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！币虼舜鸢高x

C。

22.【答案】C

【解析】本題：主要考查的是文化素養(yǎng)。《離騷》是戰(zhàn)國詩人屈原創(chuàng)作的文學作品?！奥仿湫?/p>

遠兮，吾將上下而求索”表達了屈原積極求進心態(tài)；“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”表達了追求家國富強，堅持高潔品行而不怕千難萬險、縱死也無悔的忠貞情懷；“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”感嘆歲月無情，來日無多，只希望能把握住短暫的人生，做出一番事業(yè)的心情。選項C，“悼良會之永絕兮，哀一逝而異鄉(xiāng)”出自《洛神賦》，表達作者痛惜這樣美好的相會永

不再有，哀嘆長別從此身處兩地。因此答案選C。

23.【答案】C

【解析】本題：主要考查的是文化素養(yǎng)。長安是西安的古稱，是歷史上第一座被稱為“京”的都

城，也是歷史上第一座真正意義上的城市。別稱鎬京（西周）、咸陽（秦）、常安（新、后秦）、

大興（隋朝）。因此，選項A B D都屬于古代西安的名稱，表述正確。排除。選項C，臨安是當

今浙江省杭州市的舊稱，是南宋國都，當選。因此答案選C。24.【答案】C

【解析】本題：主要考查的是文化素養(yǎng)?！拔洹薄澳隆倍际侵袊糯u法常用字。岳飛因“莫須有”的罪名與長子岳云和部將張憲一同被朝廷殺害。宋孝宗時岳飛冤屈被平反，改葬于西湖畔

棲霞嶺。后又追謚“武穆”“忠武”，追封鄂王。選項C正確。因此答案選C。

25.【答案】A

【解析】本題：主要考查的是文化素養(yǎng)。巴赫，巴洛克時期的德國作曲家，杰出的管風琴、小提

琴、大鍵琴演奏家，被尊稱為“西方近代音樂之父”。選項A正確。因此答案選A。

26.【答案】B

【解析】本題：主要考查的是信息處理能力，對Excel的自動篩選功能的了解。打開Excel表格，

選擇第一行要添加篩選的單元格，選擇“開始”菜單下的“排序和篩選”（工具欄的右邊），點擊后，在下拉列表里選擇“篩選”。然后第一行的標題行會出現(xiàn)一個“三角形”圖標，點擊后我們可以看到“篩選”，在“搜索”欄里輸入要篩選的信息再點“確定”即可。篩選結(jié)果將會顯示

滿足條件的記錄，其他不滿足條件的數(shù)據(jù)則被隱藏。因此答案選B。

27.【答案】A

【解析】本題：主要考查的是信息處理能力，考查對PowerPoint的應用。在PowerPoint中，關(guān)

于設(shè)計模板，只限定了模板類型，可以自己選擇版式。因此答案選A。

28.【答案】D

【解析】本題：主要考查的是邏輯思維能力，屬于樸素邏輯，需要找清楚兩個概念之間有什么

聯(lián)系。重慶是一個城市A，直轄市是國家的重要省級行政區(qū)B，是兩個概念，但是重慶是中國的直轄市。與之邏輯關(guān)系相同的為選項D，北京是一個城市，首都是一個國家的政治中心和中央政府所在地的政治稱謂，北京是中國的首都。與題干邏輯關(guān)系相同的即為選項D。選項D正確。選項A，法國、法蘭西都是對法蘭西共和國的簡稱，外延和內(nèi)涵完全相同，屬于同一個概念。選項B，華盛頓是A、紐約是B，是美國的兩個城市，不能說A是B。選項C，英國是一

個國家A，聯(lián)合國是一個組織B，不能說A是B。因此答案選D。

29.【答案】A

【解析】本題：主要考查的是基本能力中的數(shù)字推理能力。觀察三組數(shù)字：“2+5+7”，2×7=14，

（2+5）×7=49，5×7=35，最后得出“144935”；“3+5+6”，3×6=18，（3+5）×6=48，5×6=30，最后得出“184830”；“4+4+9”，4×9=36，（4+4）×9=72，4×9=36，最后得出“367236”。則，

“7+6+4”為7×4=28，（7+6）×4=52，6×4=24，最后得出“285224”，A項正確。因此答案選A。

二、材料分析題

30.【參考答案】

材料中，李老師的行為是正確的，符合教育觀的相關(guān)要求，是值得我們學習的。

首先，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才是素質(zhì)教育的時代特征，材料中，李老師組織“變舊為新”的創(chuàng)意大賽，學生們通過此項活動將舊衣服制作成了各種各樣的作品，使其有了新的價值，提

高了學生的創(chuàng)新能力。

其次，新課改背景下的教學觀要求從重結(jié)論輕過程轉(zhuǎn)向重結(jié)論更重過程。強調(diào)要讓學生經(jīng)歷過程，要創(chuàng)設(shè)真實的生活情境。材料中，李老師在教學過程中經(jīng)常帶學生去郊外寫生，參加畫展，讓學生用心感受美術(shù)的魅力，給學生創(chuàng)設(shè)了生活情境，這都是注重教學過程的體現(xiàn)。

最后，新課改背景下的教學觀從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學習者為中心”。鼓勵學生參與教學，創(chuàng)設(shè)智力操作活動。材料中，李老師在與學生聊天時了解到學生家里有很多閑置衣物，組織“變舊為新”的創(chuàng)意大賽，增強學生的操作能力，體現(xiàn)了李老師時時刻刻以學習者為中心。

綜上所述，李老師的做法是合理的，符合素質(zhì)教育觀的要求，是值得我們學習的。

31.【參考答案】

材料中，楊老師的行為符合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的相關(guān)要求，是值得我們學習的。首先，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師做到為人師表。為人師表要做到嚴于律己、以身

作則，團結(jié)協(xié)作。材料中，楊老師面對同學們的嬉笑打鬧并沒有嚴厲制止，而是安靜地坐在那里看書，用自己的實際行動向?qū)W生詮釋了學習的方式，以身作則。同時，面對同事詢問管理方式，積極給予幫助，團結(jié)協(xié)作，這都是為人師表的體現(xiàn)。

其次，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師做到教書育人。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學生良好品行。材料中，楊老師通過自己安靜看書，給學生動靜對比，從而讓學生感到羞愧，從而安靜下來學習。這種良好的教育方式，正是教書育人的表現(xiàn)。

再次，《中小學生教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師做到關(guān)愛學生。關(guān)愛學生要求關(guān)愛全體學生，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，保障學生身心健康。材料中，楊老師對學生嬉笑打鬧不說一句話，而是以一種慈愛的方式去教育學生，保證學生的身心健康。

綜上所述，楊老師的行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，做到了為人師表、教書育人、關(guān)愛學生等要

求，是值得學習的。

32.【參考答案】

（1）認同是指作者通過寫作來尋求理解，尋覓知音；而讀者通過閱讀，來發(fā)現(xiàn)作者并與他們建立認同，是一種思想觀念上的理解和認同，一種讀者和作者之間的相互契合。

（2）文末的“開放的寫作”，在內(nèi)涵上是與文首的文字的多層“認同”遙相呼應的。作者最后得出這一結(jié)論是在三個方面展開的。

首先，面對過去，寫作要對傳統(tǒng)再確認，要有“去其糟粕，取其精華”的揚棄精神。無論是繼承、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)，都是對傳統(tǒng)的重要回應。

其次，面對現(xiàn)實，寫作要有自己的目標受眾，滿足市場的需求，從而達到個人與社會價值的統(tǒng)一。

最后，面對未來，“文章千古事”寫作的動力來源于對未來讀者的想象，永遠向著未來開拓。

33.【參考答案】

謙遜的力量

《孫子兵法》中的詭道十二法有言“卑而驕之”，意在說明驕兵必??；偉大領(lǐng)袖毛澤東也常言：“謙虛使人進步，驕傲使人落后?！庇《日苋颂└隊栆嘣疲骸爱斘覀兇鬄橹t卑的時候，便是我們最近于偉大的時候。”謙遜是中西方文化都極為認同和宣揚的重要品質(zhì)。在人生的道路上，不論奮斗與否，不論成功與否，謙遜的心態(tài)始終能使我們保持不驕不躁，在生活中受益無窮。謙遜是一種態(tài)度?？鬃又苡瘟袊鴷r，一個七歲孩子問他“鵝的叫聲為什么大？”。面對自己不

會的問題，孔子坦承自己不知道，并虛心向孩子學習。同樣，在兩小兒爭辯“日之遠近”時，孔子也不因自己是“大圣人”，為了保存顏面而瞎說。他情愿被兩小兒“笑”，也始終帶著“知之為知之，不知為不知”的心態(tài)。為什么孔子已是圣人且如此博學，還向孩童學習呢？正是因為他有一顆謙遜的心，面對不會的問題虛心請教，才使得他成為一代博學家，成為萬千弟子敬仰的“至圣先師”。謙遜是一種治學之態(tài)，使我們永遠求知若渴。

謙遜是一種信念。古希臘哲學家蘇格拉底面對他人的贊嘆，總謙遜地說：“我唯一知道的就是我自己的無知?！钡於私锢韺W基礎(chǔ)的“力學之父”牛頓，對于自己的成功，總是謙虛地說：“我只像一個海濱玩耍的小孩子，有時很高興地拾著一顆光滑美麗的石子，真理的大海還遠沒有發(fā)現(xiàn)?！倍?，面對自己發(fā)現(xiàn)牛頓定律，他也是謙虛地說自己是站在巨人的肩膀上。舉世聞名的音樂大師貝多芬，面對世人夸贊他那些打動人心的無數(shù)樂章時，沒有驕傲自滿，而是謙虛地說自己只是學會了幾個音符?？v觀這些成功者，他們知道，只有謙遜，才不會使自己停滯，才會使自己不斷進步。因此，在面對自己的成功時，能夠永葆謙遜的信念，不斷督促自己，以謙遜為人生信條，不斷學習，不斷完善自己。

謙遜是一種智慧。謙遜不是示弱，它是一種為人處世的智慧之道。正是因為富蘭克林在年輕時的一次拜訪中，學到“一個人要想洞察世事，練達人情，就必須時刻記住低頭”的道理，從此他把謙虛列為一生的生活準則。正是因為孔子知道“三人行，則必有我?guī)熝伞?，以謙遜的態(tài)度“師郯子、萇弘、師襄、老聃”等，才成為影響千古圣賢。試想，如果富蘭克林和孔子沒有一顆謙遜的心，在面對自己的成就時，還能一直謙虛待人，從而取得人生的更大成就嗎？不會的。因此，謙遜是處世的智慧，是事業(yè)能得以成功的條件。

謙遜是成功時仍以虛心待人；謙遜是失敗時以積極的心態(tài)向他人學習。謙遜是治學的態(tài)度，是人生的信念，是處世的智慧。讓我們教師以一顆謙遜的學習之心，不斷汲取世間營養(yǎng)，使我們的人生更有底蘊。

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