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2016年上半年國家教師資格考試綜合素質(zhì)（中學(xué)）參考答案

【解析】本題：主要考查的是教師職業(yè)理念中現(xiàn)代教師觀的內(nèi)容。現(xiàn)代教師觀關(guān)于教師角色上的轉(zhuǎn)變，即教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者；教師是教育教學(xué)的研究者；教師要善于研

究、學(xué)習(xí)，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，善于通過不斷學(xué)習(xí)與自我反思提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，做一名合格的研究者。教師是課程的開發(fā)者與創(chuàng)造者；教師是社區(qū)型的開放教師。題干中，邱老師善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，成功扮演了教師角色中教育教學(xué)的研究者角色。因

此答案選A。

2.【答案】A

【解析】本題：主要考查的是教師職業(yè)理念中素質(zhì)教育觀的內(nèi)容?，F(xiàn)代素質(zhì)教育觀的內(nèi)容是：素

質(zhì)教育的對象是全體學(xué)生，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展，素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。結(jié)合本題，康老師不僅在課堂上教授學(xué)生語文的理論知識，而且組織多種多樣的活動，讓學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，提高學(xué)生的知識運用能力和實踐能力，故A項正確。選項B，學(xué)生身心發(fā)展具有互補性，一方面，互補性是指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償；另一方面，互補性也存在于心理機(jī)能和生理機(jī)能之間?？梢杂脤W(xué)生的優(yōu)點彌補自己的不足。選項C，教師反思與終身學(xué)習(xí)是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。選項D，教師學(xué)會調(diào)適心理，緩解工作壓力，是教師需具備的心理調(diào)適能力。

因此答案選A。

3.【答案】B

【解析】本題：主要考查的是素質(zhì)教育要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。現(xiàn)代素質(zhì)教育觀的內(nèi)容是：素質(zhì)

教育的對象是全體學(xué)生，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展，素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。題干中，用綜合實踐活動課的課時上數(shù)學(xué)，只注重了智育的發(fā)展，

沒有讓學(xué)生的實踐能力得到發(fā)展，違背了全面發(fā)展的原則。因此答案選B。

4.【答案】C

【解析】本題：主要考查的是教師職業(yè)道德中終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容。終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求，是

教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力，也是由教師職業(yè)特點所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)；潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

題干中，王老師的觀點違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中終身學(xué)習(xí)的要求。因此答案選C。

5.【答案】B

【解析】本題：主要考查的是《中華人民共和國教育法》的內(nèi)容?！吨腥A人民共和國教育法》第

二十七條規(guī)定：“設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：（一）有組織機(jī)構(gòu)和章程；

（二）有合格的教師；（三）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；（四）有必備的辦學(xué)資

金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源?！币虼舜鸢高xB。6.【答案】D

【解析】本題：主要考查的是《中華人民共和國義務(wù)教育法》的內(nèi)容?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第十二條第一款規(guī)定：“適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、

少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。具體辦法由省、自治區(qū)、直轄市規(guī)定?！鳖}干中，初中屬于義務(wù)教育階段，根據(jù)法律規(guī)定，義務(wù)教育階段適齡兒童、少年應(yīng)當(dāng)就近免試人學(xué)。故題干中學(xué)校

的做法是不合法的。因此答案選D。

7.【答案】C

【解析】本題：主要考查《中華人民共和國義務(wù)教育法》的內(nèi)容。《中華人民共和國義務(wù)教育法》

第二十二條第一款規(guī)定：“縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班?！苯Y(jié)合本題，縣政府的做法是違法的。選項D，教育資源應(yīng)該合理分配，而不是平均分配。

因此答案選C。

8.【答案】D

【解析】本題：主要考查的是學(xué)生的權(quán)利。受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利。題干中，雖然小強成

績不理想，但是張老師也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生受教育的權(quán)利，不得讓其停課寫檢查，故張老師的做法

違反了法律規(guī)定。因此答案選D。9.【答案】C

【解析】本題：主要考查《中華人民共和國教師法》的內(nèi)容?！吨腥A人民共和國教師法》第七條規(guī)定：“教師享有下列權(quán)利：（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；（二）從事科學(xué)研

究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)?！鳖}干

中，教師參加學(xué)校工會活動并建言獻(xiàn)策，行使的是教師的民主管理權(quán)。因此答案選C。

10.【答案】C

【解析】本題：主要考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的內(nèi)容?！吨腥A人民共和國未成年

人保護(hù)法》中明確規(guī)定對未成年人實施社會保護(hù)。其主要內(nèi)容是：保護(hù)未成年人的安全與健康、保護(hù)未成年人的榮譽權(quán)、保護(hù)未成年人的智力成果權(quán)、保護(hù)有特殊天賦和突出成就的未成年人、公共場所優(yōu)惠開放等。選項A B D均屬于對未成年人的社會保護(hù)的范疇。選項C，履行監(jiān)護(hù)職責(zé)、撫養(yǎng)未成年人屬于家庭保護(hù)的范疇。家庭保護(hù)是指父母或其他監(jiān)護(hù)人對未成年人進(jìn)行的保

護(hù)，包括在生活上的關(guān)心照顧和思想上的教育培養(yǎng)。因此答案選C。

11.【答案】D

【解析】本題：主要考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》的內(nèi)容?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第十三

條規(guī)定：“下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)模怀袚?dān)事故責(zé)任；事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定：（一）在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返

校、離校途中發(fā)生的；（二）在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；（三）在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的；（四）其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的?！鳖}干中，曉東是放學(xué)后在校外玩耍時摔傷的，根據(jù)法律規(guī)定，學(xué)校不承擔(dān)

事故責(zé)任，應(yīng)由曉東及其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)。因此答案選D。

12.【答案】D

【解析】本題：主要考查《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的內(nèi)容。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》第十一章規(guī)定第三十三條：“改革教育質(zhì)量評價和人才評價制度。改進(jìn)教育教學(xué)評價。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評價標(biāo)準(zhǔn)。開展由政府、學(xué)校、家長及社會各方面參與的教育質(zhì)量評價活動。做好學(xué)生成長記錄，完善綜合素質(zhì)評價。探索促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多種評價方式，激勵學(xué)生樂觀向上、自主自立、努力成才。改進(jìn)人才評價及選用制度，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。樹立科學(xué)人才觀，建立以崗位職責(zé)為基礎(chǔ)，以品德、能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的科學(xué)化、社會化人才評價發(fā)現(xiàn)機(jī)制。強化人才選拔使用中對實踐能力的考查，克服社會用人單純追求學(xué)歷的傾向?！睆娬{(diào)建立綜合性的評價理念

和標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅是樹立終結(jié)性評價理念，選項D錯誤。因此答案選D。

13.【答案】A

【解析】本題：主要考查的是教師職業(yè)道德規(guī)范中關(guān)愛學(xué)生的基本要求。關(guān)愛學(xué)生要求教師不諷

刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中，孫老師把學(xué)生趕到操場上，讓他們在

冷風(fēng)中寫作業(yè)，這屬于對學(xué)生進(jìn)行變相體罰，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中關(guān)愛學(xué)生的基本要求。因此答案選項A。

14.【答案】A

【解析】本題：主要考查的是素質(zhì)教育下的現(xiàn)代評價觀?，F(xiàn)代評價觀是以發(fā)展性評價與激勵性

評價為主，具有注重過程、促進(jìn)發(fā)展的特點，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過多元的評價方式對學(xué)生進(jìn)行全面評價，目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。題干中，鐘老師設(shè)立“進(jìn)步展示臺”，分類展示在不同方面有進(jìn)步的學(xué)生，是利用多元的評價方式對學(xué)生進(jìn)行全面評價，激勵學(xué)

生不斷進(jìn)步，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。因此答案選A。

15.【答案】B

【解析】本題：主要考查的是與同事之間的關(guān)系。教師與同事之間需做到尊重、協(xié)調(diào)的基本要求。

教育法律法規(guī)規(guī)定，不得體罰或變相體罰學(xué)生，因此林老師的做法是錯誤的。蘇老師應(yīng)當(dāng)耐心與

林老師交流，探討更好的管理學(xué)生的辦法，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展。因此答案選B。16.【答案】B

【解析】本題：主要考查的是教師職業(yè)道德中為人師表的行為要求。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，不利用職務(wù)之便謀取私利。素質(zhì)教育理念要求建立減

輕中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效機(jī)制，不得推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班。題干中，蔣老師不能推薦自己

班上的學(xué)生參加輔導(dǎo)班，更不能提供學(xué)生的聯(lián)系方式。因此答案選B。17.【答案】C

【解析】本題：主要考查的是教師基本素養(yǎng)中科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)容。微積分是高等數(shù)學(xué)中研究函數(shù)的微分、積分以及有關(guān)概念和應(yīng)用的數(shù)學(xué)分支。它是數(shù)學(xué)的一個基礎(chǔ)學(xué)科，微分學(xué)包括求導(dǎo)數(shù)的

運算，是一套關(guān)于變化率的理論。它使得函數(shù)、速度、加速度和曲線的斜率等均可用一套通用的符號進(jìn)行討論。積分學(xué)，包括求積分的運算，為定義和計算面積、體積等提供一套通用的方法。選項A，牛頓在科學(xué)上最卓越的貢獻(xiàn)是創(chuàng)建了微積分和經(jīng)典力學(xué)。選項B，法國科學(xué)學(xué)院的科學(xué)家以柯西為首，對微積分的理論進(jìn)行了認(rèn)真研究，建立了極限理論。選項C，但愛因斯坦與微積分理論的創(chuàng)立和發(fā)展沒有重大關(guān)系。選項D，萊布尼茨，德國數(shù)學(xué)家，是第一個公開微積分方法的人，并且符號被主流應(yīng)用，而牛頓被確認(rèn)是早于萊布尼茨使用微積分的。因此答

案選C。

18.【答案】A

【解析】本題：主要考查的是教師基本素養(yǎng)中的科技素養(yǎng)。選項A，第一次工業(yè)革命是指18世

紀(jì)自英國發(fā)起的技術(shù)革命，是技術(shù)發(fā)展史上的一次巨大革命，它開創(chuàng)了以機(jī)器代替手工勞動的時代，是一次技術(shù)改革，更是一場深刻的社會變革。第一次科技革命以蒸汽機(jī)作為動力機(jī)被廣泛使用為標(biāo)志，選項A正確。選項B，“珍妮紡織機(jī)”的發(fā)明是第一次科技革命的開端。選項C，電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用是第二次科技革命的標(biāo)志。選項D，電子計算機(jī)的發(fā)明及廣泛應(yīng)用

是第三次科技革命的標(biāo)志。因此答案選A。

19.【答案】B

【解析】本題：主要考查的是教師基本素養(yǎng)中的歷史素養(yǎng)?！皯?zhàn)國七雄”分別是最北的燕國、最南的

楚國、最東的齊國、最西的秦國，中部的韓國、趙國、魏國。魯國不屬于“戰(zhàn)國七雄”之一。因此答

案選B。20.【答案】C

【解析】本題：主要考查的是教師基本素養(yǎng)中的科學(xué)素養(yǎng)?！肮喂钳焸背鲎浴度龂萘x》，講述了關(guān)羽生擒于禁斬殺龐德之后，被一枝帶毒的冷箭射中右臂，神醫(yī)華佗來為他用刀刮骨去毒，

帳里帳外的人都面如土色，而關(guān)羽仍飲酒食肉，談笑弈棋，全無痛苦之色的故事。與這一故事有關(guān)的名醫(yī)是華佗。C項正確。選項A，張仲景所著《傷寒雜病論》為中醫(yī)史上第一部“理、法、方、藥齊備的論著”，后人稱之為“中醫(yī)方書的鼻祖”。選項B，李時珍是明代藥學(xué)家，所著《本草綱目》是一部偉大的藥典。選項D，扁鵲提出“四診法”，所著《難經(jīng)》是我國四大醫(yī)

學(xué)典籍之一。因此答案選C。

21.【答案】A

【解析】本題：主要考查的是教師基本素養(yǎng)中的中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。親疏有別、慎終追遠(yuǎn)、禮尚

往來均是中國傳統(tǒng)禮儀文化的內(nèi)容。選項A，“女士優(yōu)先”，是國際社會公認(rèn)的一條重要的禮儀原則，它主要用于成年的異性間進(jìn)行社交活動之時?！芭績?yōu)先”的含義是：在一切社交場合，每一名成年男子都有義務(wù)主動而自覺地以自己的實際行動去尊重婦女、照顧婦女、體諒婦女、

保護(hù)婦女并且想方設(shè)法、盡心盡力地為婦女排憂解難。因此答案選A。

22.【答案】B

【解析】本題：主要考查的是教師基本素養(yǎng)中的文化素養(yǎng)，重點考查中國文學(xué)名作《論語》。選

項A，“升堂入室”出自《論語·先進(jìn)》中的“由也升堂矣，未入于室也?！北扔鲗W(xué)識或技能由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到很高的成就。選項B，“教學(xué)相長”出自《禮記·學(xué)記》中的“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教

學(xué)相長也。”形容教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，都得到提高。選項C，“誨人不倦”出自《論語·述而》中的“學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”形容教導(dǎo)人特別耐心，從不厭倦。選項D，“有教無類”出自《論語·衛(wèi)靈公》中的“子曰：有教無類?！毙稳萁逃媲叭巳似降?，

每個人都有接受教育的權(quán)利，教育沒有高下貴賤之分。B項不是出自《論語》。因此答案選B。

23.【答案】A

【解析】本題：主要考查的是教師基本素養(yǎng)中的文化素養(yǎng)。選項A，《竇娥冤》是元代戲曲家關(guān)

漢卿的雜劇代表作，也是元雜劇悲劇的典范。選項B，《桃花扇》是中國清代著名的傳奇劇本，作者是孔尚任。選項C，《長生殿》是清初劇作家洪昇所作的劇本，取材自唐代詩人白居易的長詩《長恨歌》和元代劇作家白樸的劇作《梧桐雨》，講的是唐玄宗和貴妃楊玉環(huán)之間的愛情故事。選項D，《牡丹亭》作者為湯顯祖，該作與《紫釵記》《邯鄲記》和《南柯記》合稱“玉茗

堂四夢”，亦稱“臨川四夢”。因此答案選A。

24.【答案】B

【解析】本題：主要考查的是教師基本素養(yǎng)中的中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。“四書”指的是《孟子》《中

庸》《大學(xué)》《論語》，“五經(jīng)”指的是《詩經(jīng)》《尚書》《周禮》《易經(jīng)》《春秋》。《周頌》是《詩

經(jīng)》篇章之總名，為先秦時代的漢族詩歌，共31篇，多為西周初年的作品。因此答案選B。25.【答案】C

【解析】本題：主要考查的是教師基本素養(yǎng)中的藝術(shù)素養(yǎng)。藏族民居室內(nèi)裝飾講究工整、華麗、亮堂，上至天花板下至與地板相接的墻角都采用雕刻、彩繪等藝術(shù)手段加以裝點，尤其是橫梁、

柱頭和大門等木結(jié)構(gòu)空間是充分展示裝飾才能的地方，在這里裝飾效果盡其所能。選項A，彝族的“土掌房”與藏式石樓非常相似，一樣的平頂，一樣的厚實。不同的是它的墻體以泥土為料，修建時使用夾板固定，填土夯實逐層加高后形成土墻。選項B，其樓房全為木質(zhì)結(jié)構(gòu)，一般先起底層，上立屋架（壯家叫兩節(jié)柱），兩頭搭以偏廈，頂上蓋瓦或杉皮，有三間五間不等。

樓上住人，底層關(guān)養(yǎng)牲畜、家禽，置農(nóng)具，設(shè)舂碓、磨坊等。因此答案選C。

26.【答案】C

【解析】本題：主要考查的是信息處理能力，重點考查Word的操作。在Word中，雙擊某行文字

左端的空白處，被選中的區(qū)域是該段內(nèi)容；單擊某行文字左端的空白處，被選中的區(qū)域是該行內(nèi)

容；連擊三次某行文字左端空白處，被選中的區(qū)域是整個文檔。因此答案選C。27.【答案】B

【解析】本題：主要考查的是信息處理能力，重點考查PowerPoint的操作。選項A，是打開新的文件。選項B，是插入新的幻燈片。選項C，是插入表格。選項D，是保存幻燈片。因此答

案選B。

28.【答案】D

【解析】本題：主要考查的是邏輯推理能力。概念間的關(guān)系有全同關(guān)系、包含關(guān)系、交叉關(guān)系、

全異關(guān)系。題干中，“土豆”和“馬鈴薯”是全同關(guān)系，同一關(guān)系是指兩個概念A(yù)、B所反映的事物范圍完全一樣，即外延完全相同。選項A，“坦克——戰(zhàn)車”是包含關(guān)系，坦克是戰(zhàn)車的一種。選項B，“錄音機(jī)—錄音筆”是全異關(guān)系，它們都是錄音的工具。選項C，“蘿卜—青蘿卜”是包含關(guān)系，青蘿卜是蘿卜的一種。選項D，“番茄—西紅柿”是全同關(guān)系，番茄是西紅柿的別

稱。因此答案選D。

29.【答案】A

【解析】本題：主要考查的是教師基本能力中的邏輯推理能力。結(jié)論中有些穿白衣服的人留長頭

發(fā)，那么要使這個結(jié)論成立的條件是醫(yī)生與長頭發(fā)之間的聯(lián)系，加上“有些”即可推出結(jié)論。因此結(jié)論成立的前提條件是：有些醫(yī)生留長頭發(fā)。因此答案選A。

二、材料分析題

30.【參考答案】

該老師的教育行為符合新課改背景下對教師的相關(guān)要求，是值得我們贊賞和學(xué)習(xí)的。

首先，新課改背景下的教師觀強調(diào)，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。新課程要求教師應(yīng)該是一個研究者，在教學(xué)過程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究。材料中，為了提升自己分析和解決問題的能力，曲老師不斷學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，并運用這些方法解決了一些教學(xué)問題。

其次，新課改背景下的教師觀強調(diào)，教師在對待自我上不斷反思。將自己的教學(xué)活動為研究對象進(jìn)行思考。材料中，曲老師說，“臺上一分鐘，臺下十年功”，他堅持每天至少進(jìn)行一個小時的閱讀，多年來從未間斷過，表明他在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后都不斷進(jìn)行反思。

再次，新課改背景下的教師觀強調(diào)，教師在對待與其他教育者的關(guān)系上要合作。材料中，曲老師經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，以提升自己分析和解決問題的能力，體現(xiàn)了合作的教育理念。

因此，教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該運用新課程理念看待教師職業(yè)，樹立正確的教師觀，才能更

好地教書育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

31.【參考答案】

洪老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。

一、教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。材料中，洪老師不僅讓學(xué)生在自己家住，給學(xué)生墊付伙食費，同時，在學(xué)生需要保護(hù)的時候，奮不顧身地保護(hù)學(xué)生，并向相關(guān)部門呼吁凈化校園周邊環(huán)境等，都體現(xiàn)了其關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。

二、教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師教書育人。教書育人要求教師在工作中遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，洪老師沒有放棄小芳，而是盡心盡責(zé)去輔導(dǎo)，體現(xiàn)了作為教師應(yīng)有的教書育人的職業(yè)道德。

三、教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)；潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中，洪老師積極總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，通過教育隨筆反思自己的教學(xué)成果，不斷探索創(chuàng)新，體現(xiàn)了作為教師應(yīng)當(dāng)終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。

四、教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師為人師表。為人師表要求教師關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。材料中，洪老師耐心跟家長溝通，做到了為人師表。

因此，洪老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德，這種精神值得大力弘揚，值得每個老師向他

學(xué)習(xí)。

32.【參考答案】

（1）在戲曲現(xiàn)代化過程中應(yīng)關(guān)注的兩方面是：①戲曲現(xiàn)代化的重心就是如何“以中國人的審美標(biāo)準(zhǔn)和方式，表現(xiàn)現(xiàn)代生活與現(xiàn)代意識”；②“在歷史劇中貫穿著作者當(dāng)時的時代精神”。

（2）文章認(rèn)為應(yīng)通過以下幾個方面走出戲曲藝術(shù)現(xiàn)代化的困境：①關(guān)注和回歸民間是擺脫困境、實現(xiàn)轉(zhuǎn)型的根本，戲曲的發(fā)展和推廣要與民間的生活息息相關(guān)；②民間大眾應(yīng)當(dāng)發(fā)揮積極的作用，民間是戲曲的根基與命脈，是戲曲不斷發(fā)展的根本動力，戲曲是一種大眾藝術(shù)，它的根脈在民間；③民間戲曲應(yīng)當(dāng)融進(jìn)人們的精神文化生活，成為他們文化生活不可或缺的一部分。

三、寫作題

33.【參考范文】

你也可以享受幸福

休謨說過：“幸福與其說是用任何其他方法，不如說是用情感的這種敏感性來達(dá)到的。如果一個人具有了那種能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的滿足中所得到的幸福更大。我認(rèn)為從一首詩、一段推理中獲得的幸福要比昂貴的奢侈生活所能提供的幸福更大?！彼孕腋２⒉皇强课镔|(zhì)堆砌的，而是用心去體會的，幸福要自己創(chuàng)造的。

幸福其實很簡單。因為幸福就存在你的心里，如果你以樂觀積極的心態(tài)去感受我們身邊發(fā)生的點點滴滴，那么，你就會感受到很多的幸福。但是，如果你是一個悲觀的人，常常抱怨，那么你就不會發(fā)現(xiàn)幸福的存在。不同的人面對失敗時的心態(tài)是不一樣的，有的人自暴自棄，認(rèn)為不會成功，而有的人卻充滿信心。比如，愛迪生在做實驗的時候經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，但當(dāng)有人問他，你為什么不放棄時，他卻說每一次失敗的嘗試都排除掉一種可能性，也就意味著離成功更近了一步。正是因為他這種積極的心態(tài)，可以讓他在做實驗的過程中感受幸福。

除了發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)會創(chuàng)造幸福。陳獨秀說：“人生幸福，是人生自身出力造成的，非是上帝所賜，也不是聽其自然所能成就的。”美國作家威廉?杜朗曾經(jīng)講到他尋找幸福的心路歷程。他從知識中找尋過幸福，從旅行中找尋過幸福，從財富中找尋過幸福。然而知識帶給他的是求而不得的空虛，旅行帶給他的是奔波的勞累，財富帶給他的是永無止境的貪婪……當(dāng)他覺得他無法得到幸福的時候，疲憊地從車站出來，余光看到一輛小汽車?yán)镒晃荒贻p的婦女，懷里抱著一個熟睡的嬰兒。婦女雙頰紅潤，眼神寧靜祥和，望著自己的孩子。一位中年男子急沖沖地從火車上下來，徑直走到汽車旁邊。他吻了一下妻子，又輕輕地吻了一下嬰兒，生怕把他驚醒。然后，這一家人就開車離去了。突然間，他好像感覺心里暖暖的，他感受到了幸福的味道，恍然間明白了什么是真正的幸福。幸福不需要刻意去追求。創(chuàng)造幸福，就是帶著自己的情感，用心感受生活中的每一件事情，不過分關(guān)注最后的結(jié)果，不盲目攀比，你會發(fā)現(xiàn)，每一件事情都是幸福的。

教師想要帶給學(xué)生幸福，首先我們自己要能發(fā)現(xiàn)幸福。教師必須要有職業(yè)幸福感。紅燭情懷，桃李芳香，當(dāng)教師用心感受到這一切時，才感受了生活的愉悅，獲得了生活的意義，才真正懂得教育的價值，才能體會到幸福。只有當(dāng)教師體會到了幸福，臉上才會有燦爛的微笑，像陽光一樣能夠溫暖學(xué)生的心房；只有當(dāng)教師體會到幸福時，才會情緒飽滿、心態(tài)積極，才能在細(xì)節(jié)上對學(xué)生加以

關(guān)注和引導(dǎo)。有了快樂的教師才會有快樂的學(xué)生，教師要先學(xué)會體會幸福才能教育出幸福的學(xué)生。歌德說過，能把自己生命的終點和起點連接起來的人是最幸福的人?？此坪唵危瑓s也是門大學(xué)

問。珍惜每一件事情，用心感受，樂觀對待，幸福就在身邊。