試講是面對考官模擬有生上課，說課則是把考官當(dāng)作是同行和朋友在做教學(xué)探討，所以試講的語態(tài)比說課的語態(tài)要更親切，更有實際課堂教學(xué)的臨場感。簡而言之，試講的語態(tài)是對學(xué)生的語態(tài)，說課的語態(tài)是對同事的語態(tài)。

試講的目的是將書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識，進而培養(yǎng)能力，進行思想教育，即讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；說課的目的則是向教育同行介紹一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，教師用簡潔、清晰的語言把備課中的隱性思維過程及其理論依據(jù)述說出來，使這些隱性的東西外顯出來。

試講一般為片斷教學(xué)或課堂教學(xué)等微型課堂的展示，在無生狀態(tài)下模擬課堂教學(xué)，是根據(jù)指定課題，在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計，并以考官為聽課對象進行模擬課堂教學(xué)的行為。當(dāng)前，教師招聘考試面試主要以試講作為考核形式之一。

“說課”就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或教研人員，講述自己的教學(xué)設(shè)計。說課不但要求教師要說出教什么，怎么教，學(xué)生怎么學(xué)，而且要從現(xiàn)代教育教學(xué)理論的角度說出為什么這樣教。說課不僅能體現(xiàn)出一位教師的教學(xué)基本功水平，而且能表現(xiàn)出教師運用現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)物理學(xué)科的實踐水平。

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