加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新；勇于實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；互動(dòng)交流，共同提高；內(nèi)外結(jié)合，形成合力。理論和實(shí)踐相結(jié)合，是教師師德修養(yǎng)的基本途徑。師德修養(yǎng)不論是提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)情感，還是確工信念、鍛爍意志都喝個(gè)兒理論的學(xué)習(xí)實(shí)踐的鍛煉以及互動(dòng)提高。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，是教師師德修養(yǎng)的必要途徑。正確的理性認(rèn)識(shí)，是自覺(jué)行動(dòng)的前提，教師師德修界離不開(kāi)科學(xué)的理論學(xué)習(xí)。古人云:“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。”具中的“學(xué)、問(wèn)、思、辨”，講的就是通過(guò)學(xué)習(xí)與思考，提高辨別是非的能力。離開(kāi)了科學(xué)發(fā)展觀的理論指導(dǎo)，教師師德必然會(huì)迷失方向。

第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想鄧小子理論和科學(xué)發(fā)展觀理論，不斷從中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大的社會(huì)理想。只有透徹地認(rèn)識(shí)人生價(jià)值，深刻地把握社會(huì)發(fā)展規(guī)律，真正“解放思想、開(kāi)拓開(kāi)放”，才能擺正個(gè)人和事業(yè)的位置，正確處理義與利奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，才能明確自身發(fā)展的方向。

第二，學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論。教育科學(xué)是人類長(zhǎng)期教育實(shí)踐的概括和總結(jié)。學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)理論，有助于教師深刻的理解師德修養(yǎng)的必然性和合理性，從而提高履行師德修養(yǎng)的自覺(jué)性。

第三，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的模范事跡，在心中確立澩高的師德榜樣，升華自己的師德境界。因?yàn)橐磺袃?yōu)秀教師的道德實(shí)踐，都是師德規(guī)范原理在教脊教學(xué)活動(dòng)中的具體化，具有鮮明、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)。教師要像古人說(shuō)的那樣:見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省，

定會(huì)有益于師德吊質(zhì)的養(yǎng)成。如:魏書生、邱子華等模池教師，他們立足本職工作全心全意為教育事業(yè)服務(wù)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事跡，會(huì)使人的靈魂受到洗禮，思想境界得到升08

2、勇于實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，也是道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)。馬克思主義認(rèn)為:“人們只有在改造客觀世界的過(guò)程中，才能更好地改造自己的主觀世界”。事實(shí)證明，教師只有在社會(huì)實(shí)踐中，才能更好地認(rèn)識(shí)到自己行為的是非善惡，認(rèn)識(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)的重要性，從而自覺(jué)地提高自己的道德水平。一個(gè)教師的師德認(rèn)識(shí)再深刻，師德情感再深厚，如不進(jìn)行道德實(shí)踐，其師德意思就無(wú)從談起，更談不I能養(yǎng)成優(yōu)良的道德習(xí)慣。教師在學(xué)習(xí)科學(xué)理論的同時(shí)，還必須積極參加社會(huì)實(shí)踐，不斷錘煉，不斷進(jìn)步，不斷開(kāi)華。

3、互動(dòng)交流，共同提高。在同一個(gè)學(xué)校，教師之間要相互學(xué)習(xí)互相借鑒，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，擇具善者而從之，擇其不善者而改之在不同學(xué)校，要求教師們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，校際之間協(xié)作互動(dòng)、資源共享，這對(duì)于教師更好地開(kāi)展工作和更快地提高師德修界是大有裨益的。

4、內(nèi)外結(jié)合，形成合力。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，除了提高教師自身的主觀積極性、自覺(jué)性外，還要加強(qiáng)外在的監(jiān)督和激勵(lì)。對(duì)于思忠于職守，職業(yè)道德高尚，教書育人效果好的教師要給子鼓勵(lì)。引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)、探討、交流和借鑒，使教師好的工作經(jīng)驗(yàn)和做法得到肯定和推廠，促進(jìn)教師向科研型、理論型的高層次邁進(jìn)，逐步形成一個(gè)相互配合，相互支持的良好環(huán)境。

以上是“教師進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是”的全部解答，如果想要學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識(shí)，歡迎大家前往公務(wù)員考試網(wǎng)官網(wǎng)。