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中小學(xué)教師資格考試

綜合素質(zhì)（小學(xué)）模擬卷（一）

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29題，每小題2分，共58分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.陶行知曾經(jīng)說過：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！彼脑捳f明()是教師的天職。

A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人

C.為人師表D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

2.毛澤東在寫給他的老師徐特立的信中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我先生。”這說明教師對(duì)學(xué)生的影響具有（）

A.層次性B.自覺性

C.深遠(yuǎn)性D.規(guī)范

3.李老師能夠根據(jù)班上學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，并且關(guān)注學(xué)生的情緒，這體現(xiàn)了李老師在教師發(fā)展的什么階段（）

A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階段

C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注教學(xué)階段

4.李老師把可從在教學(xué)中引入經(jīng)驗(yàn)，還經(jīng)常利用生活用品制作成教具，（）。

A.良好的教學(xué)研究能力

B.良好的課程資源開發(fā)能力

C.良好的課堂組織能力

D.良好的校本研修能力

5.有些邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村家庭為了減輕家庭負(fù)擔(dān)。讓女孩子沒上完初中就輟學(xué)外出打工。這侵犯了未成年人的（）。

A.生存權(quán)B.受教育權(quán)

C.受保護(hù)權(quán)D.參與權(quán)

6.某校開設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，并且分別安排了不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這種做法違反了（）A.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

3

B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國教師法》

7.林某長期辱罵、虐待親生兒子曉光,經(jīng)有關(guān)單位教育后仍不悔改。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ嚎梢圆扇〉拇胧┦牵ǎ?/p>

A.撤銷林某的監(jiān)護(hù)人資格B.給予林某行政處分

C.責(zé)令林某賠禮道就D.要求林某賠償損失

8.初中三年一班的志強(qiáng)同學(xué)就讀于一所著名的寄宿制學(xué)校，幾次為校增光，榮獲“市級(jí)三好學(xué)生”的稱號(hào)。但對(duì)于他擅自外出夜不歸宿，學(xué)校的做法不當(dāng)?shù)氖?)

A.及時(shí)查找B.置之不理

C.聯(lián)系其父母查找D.向公安機(jī)關(guān)求

9.課堂上小花由于看課外書籍，劉老師當(dāng)眾沒收了小花的書，并叫小花寫檢討，關(guān)于劉老師的做法，下列說法正確的是()

A.維護(hù)了老師自身的權(quán)威

B.侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)

C.有效地控制了課堂的無關(guān)行為

D.保證了教學(xué)任務(wù)順利地進(jìn)行

10.設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，下列不屬于必須具備的基本條件的是（）。

A.有組織機(jī)構(gòu)和章程

B.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；

C.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源

D.有優(yōu)秀的教師

11.初中生小孟違反了學(xué)校管理制度，下列說法不正確的有()。

A.對(duì)其批評(píng)教育，但不可開除

B.嚴(yán)重違法的，可以勒令退學(xué)

C.可以進(jìn)行批評(píng)教育

D.中學(xué)生違規(guī)，不得以任何形式將其開

12.童老師經(jīng)常不按時(shí)上課，學(xué)校多次進(jìn)行教育，童老師還是不完成教育教學(xué)工作，給學(xué)校造成了損失，于是學(xué)校將童老師解聘了。該學(xué)校的做法()。

A.合法，教師故意不完成教學(xué)任務(wù)給學(xué)校工作造成損失，依法予以解聘

B.合法，符合《中華人民共和國教育法》

C.不合法，學(xué)校不得開除教師

D.不合法，學(xué)校應(yīng)該多包容教師

4

13.一個(gè)教師的價(jià)值，不在于教了多少年書，而在于他是否每天都在塑造著新我，每天都從一個(gè)新的角度幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界。我們要做教育家，而不能只做教書匠，關(guān)鍵就在于要（）。

A.終身學(xué)習(xí)B.愛崗敬業(yè)

C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.關(guān)愛學(xué)生

14.下列教學(xué)用語中，不利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的是()A.“你讀得很響亮，若再有感情一點(diǎn)就好了。你再試試。”B.“這位同學(xué)的發(fā)言有自己的觀點(diǎn)，非常好!”C.“你說的不對(duì)，一看沒有認(rèn)真思考。”D.“請大家想一想，剛才這兩位同學(xué)報(bào)告的結(jié)論，有何不同?”

15.一個(gè)教師的價(jià)值，出了教學(xué)學(xué)生知識(shí)，還要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。我們要做教育家，而不能只做教書匠，關(guān)鍵就在于要（）。

A.終身學(xué)習(xí)B.愛崗敬業(yè)

C.教書育人D.關(guān)愛學(xué)生

16.某教師衣著邋遢，不講個(gè)人衛(wèi)生，他認(rèn)為教師課教好就行了。該教師的言行違反了哪一

條教師職業(yè)道德規(guī)范()。

A.教書育人B.為人師表

C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D.愛崗敬業(yè)

17.馬頭琴是我國哪個(gè)少數(shù)民族的樂器()。

A.蒙古族B.維吾爾

C.藏族D.烏孜別克族

18.張擇端的《清明上河圖》描繪的是現(xiàn)在的哪個(gè)城市當(dāng)時(shí)的繁榮景象?)

A.開封B.西安

C.杭州D.洛陽

19.1839年6月，林則徐將繳獲英美走私煙販的大量鴉片，在虎門海灘當(dāng)眾銷毀。英國借端對(duì)中國發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭。1842年8月，清政府屈辱求和，被迫與英國簽訂了()。

5

21.時(shí)間計(jì)量包括時(shí)間間隔和時(shí)刻兩方面,前者指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的時(shí)段,后者指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的某一瞬間。下列選項(xiàng)中，時(shí)刻的表述是()

A.百米賽跑世界記錄在10秒內(nèi)

B.通常一節(jié)課的時(shí)間是45分鐘

C.從甲地步行到乙地需要2小時(shí)

D.新聞聯(lián)播節(jié)目每天19時(shí)開始

22.以下關(guān)于中國古代醫(yī)學(xué)，說法不正確的是()。

A.中醫(yī)的“四診法”是扁鵲所總結(jié)得出的

B.“五禽戲，是華佗模仿獅.鹿.熊.猿.鶴5種動(dòng)物所創(chuàng)的中國傳統(tǒng)健身方法C.“醫(yī)圣”是指東漢末年的張仲景

D.麻沸散是世界上最早的麻醉劑

23.潮汐發(fā)電的原理是利用潮漲潮落時(shí)形成的()。

A.動(dòng)能

B.重力

C.電能

D.勢能

24.以下不是陶淵明的作品的有（）。A.《飲酒》

B.《歸去來兮辭并序》C.《桃花源記》D.《木蘭詩》

25.以下不是安徒生《安徒生童話》中的作品的有（）A.《皇帝的新裝》

B.《白雪公主》C.《豌豆公主》D.《紅鞋子》

26.在日常生活經(jīng)常發(fā)生的事情中，不屬于信息資源管理的是()。

A.每隔一段時(shí)間整理更新一次家里的電話號(hào)碼本

B.整理個(gè)人電腦中的資料，將不同類型的資料存放在不同的文件夾中

C.用數(shù)碼相機(jī)拍照片

D.根據(jù)自己的喜好，整理瀏覽器中的收藏夾

6

27.下列是Excel文件拓展名的是（）

A.doc

B.xlsx

C.pdf

D.zip

28.下列選項(xiàng)中，與“成都——蓉城”兩個(gè)概念，邏輯關(guān)系相同的是（）。

A.湖南——長沙B.北京——上海

C.黨員——教師D.李白——詩仙

29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“1,2,6,16，（），120”空缺處的數(shù)字，正確的是（）。

A.44

B.45

C.46

D.48

二、材料分析題：閱讀材料，并回答問題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

30.材料：

某教師在文章中曾經(jīng)寫到在一次作文評(píng)講課上，讓一個(gè)男生上講臺(tái)朗讀，結(jié)果這位略有口吃的學(xué)生遭到了哄笑。

“臺(tái)下的同學(xué)們緊緊注視著他，課堂里死寂一片。沉默中，我突然從后悔自責(zé)中省悟，我不是也有過臨場時(shí)的恐懼和冷場時(shí)手足無措的尷尬嗎?然而是自信戰(zhàn)勝了一切。有時(shí)候一次小小的成功能夠激活一個(gè)人的巨大的自信，可一次難忘的失敗也往往可以摧毀一個(gè)人僅有的一點(diǎn)自信。眼前這個(gè)男孩難道會(huì)陷入后一種情形嗎?不，絕不能。我終于微笑著開口了，‘既然他不太習(xí)慣在眾目睽睽之下說話，那索性我們大家都趴在桌上，不看，只用耳朵聽吧’!我?guī)ь^走到教室最后，背對(duì)講臺(tái)站定，同學(xué)們也紛紛趴下頭來。終于，我的背后傳來了羞怯的聲音。那的確是一篇好文章，寫的是他和父親間的故事。因?yàn)閯?dòng)情的緣故，我聽到他的聲音漸漸響了起來，停頓也不多了，有的地方甚至可以說是聲情并茂了，我知道他已漸漸進(jìn)入了狀態(tài)，涌上心頭的陣陣竊喜使我禁不住悄悄回頭看看他。我竟然發(fā)現(xiàn)臺(tái)下早已經(jīng)有不少學(xué)生抬起頭，默默地、贊許地注視著他。朗讀結(jié)束后，教室里響起一陣熱烈的掌聲。我知道，這掌聲不僅僅是給予這篇作文的?！?/p>

問題：

從教師觀的角度來評(píng)析這位老師的做法。

31.材料：

一位班主任在班上發(fā)起評(píng)最壞學(xué)生的活動(dòng)，要評(píng)出全班最壞的3個(gè)學(xué)生。某9歲男生小李

被評(píng)為第3個(gè)最壞學(xué)生，同學(xué)們給他列出了10條罪狀。那天放學(xué)回家，媽媽發(fā)現(xiàn)小李無精打采，一問才知真相。媽媽很憤怒，但她還是冷靜地要求班主任收回這次評(píng)選結(jié)果。班主任卻說，這是全班同學(xué)的共同呼聲，他本來就是最差學(xué)生，家長教育不好不能怪老師和學(xué)校。還說：“自尊心是自己樹立的，不是別人給的?！睆拇艘院螅±罹筒惶肴ド蠈W(xué)了，總是想方設(shè)法找借口逃學(xué)，最后，媽媽不得不為他轉(zhuǎn)了學(xué)。

問題：

試從職業(yè)道德規(guī)范的角度評(píng)析這位班主任的做法。

32.材料：

時(shí)空共享文化廖先旺

人們常以法國文化講究“個(gè)人主義”，東方文化講究“集體主義”來區(qū)分兩者的不同。

其實(shí)，在法國社會(huì)發(fā)展和人們工作生活各個(gè)方面都在施行著一種“共享”理念，一致努力建設(shè)著一種“共享文化”。

一般認(rèn)為“共享”的理念是指某一時(shí)間大家分享某一物或者空間。如：法國里昂市成功推行“共享”自行車來緩解交通與污染問題;收割季節(jié)，法國農(nóng)民開拖拉機(jī)時(shí)壓過鄰居麥地、草場是不成文的“共享”行規(guī);法國農(nóng)業(yè)史上記載，中世紀(jì)農(nóng)民實(shí)行土地輪作制，休耕時(shí)，其他村民有權(quán)將牛羊放進(jìn)處于休耕狀態(tài)的鄰居家地里吃草;在法國地方市鎮(zhèn)中，凡在該市有固定住房和固定納稅賬戶的居民，有權(quán)共享該市鎮(zhèn)集體的山林和其它集體的收獲，如木柴、水果、旅游收入等;法國城市住宅區(qū)內(nèi)的公共區(qū)域、公共財(cái)產(chǎn)與業(yè)主私有空間和物品在物業(yè)法上規(guī)定得十分細(xì)致明確，公共建筑物上不會(huì)任意擺放個(gè)人物品或作個(gè)人的裝飾。至于在公共場所講衛(wèi)生、愛惜公物等，其實(shí)也可視作是對(duì)“共享文化”的另一種詮釋。

此外，以更富有哲學(xué)意味的視角來看，共享也包括時(shí)間上的共享。如排隊(duì)，法國在多窗口前一般只排一個(gè)隊(duì)，臨到窗口前再分開，大家“共享”同一個(gè)“順序”，即使一個(gè)窗口臨時(shí)關(guān)閉，隊(duì)伍也無須重排;在法國有許多保存完好的歷史建筑,不僅有住宅，也有一些具有象征意義的設(shè)施，如水塔、舊廠房、采煤坑道、舊火車站、軍事工事、舊戰(zhàn)場、城堡，各個(gè)年代能夠保存下來的全都盡可能保存著，即使無法保存整體，也要保存其特征，盡可能少地點(diǎn)綴現(xiàn)代的內(nèi)容;又如，法國人喜歡租用一些平時(shí)使用頻率較少的臨時(shí)性物品，如臨時(shí)的建筑、展覽或會(huì)議使用的大帳篷、舞臺(tái)、房車、臨時(shí)住房、臨時(shí)音樂會(huì)場地和停車場等。凡此種種措施與做法，直接的目的是減少資源浪費(fèi)，而與永久性的歷史建筑物和遺址共享同一片土地，不同時(shí)代的人通過遺產(chǎn)、土地和共同的家園，都有機(jī)會(huì)站上歷史的舞臺(tái)，讓每個(gè)時(shí)代的人都享有留下烙印的空間，則是一個(gè)更具戰(zhàn)略意義的目標(biāo)。

法國一個(gè)關(guān)于開放房地產(chǎn)的年度報(bào)告中曾引用古埃及的諺語：“我們并非從祖先手中繼承了地球，而只是從那里接過來傳給下一代。”細(xì)想一下，這種對(duì)歷史文化的珍惜與愛護(hù)，就是一種“時(shí)間上”的“共享文化”，它要求“各領(lǐng)風(fēng)騷幾百年”，而不要“風(fēng)騷獨(dú)領(lǐng)幾百年”。

試想一下，如果不是有這種根深蒂固的“共享文化”，拉德芳斯新區(qū)的摩天高樓可能早就取代了“埃菲爾鐵塔”，香榭麗舍大街也將會(huì)被什么“大道”更替，快餐文化也會(huì)取代法國大餐。那么，今天的法國人至多只能看到當(dāng)代人的面孔，卻永遠(yuǎn)只能在書本中去猜想祖先的足跡了。

(選自《人民日報(bào)》2007-11-28第08版)

問題：

(1)如何理解“共享文化”?請簡要分析。(4分)

(2)如何從“時(shí)間共享文化”理解劃線句，請簡要分析。(10分)

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三、寫作題（本大題1小題，50分）

33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

張大千早年在國外留學(xué)時(shí)，曾經(jīng)舉辦個(gè)人畫展，并邀請了極負(fù)盛名的畢加索前去觀賞指導(dǎo)。畢加索來來回回看了好多遍后問道：“你的畫呢，我怎么一幅也沒有看到?”張大千疑惑不解，心想：展會(huì)上所掛的幾百幅畫，不都是我的畫嗎?過了好一會(huì)兒，他才明白，原來畢加索是指沒有看到他自己風(fēng)格的畫，盡管自己模仿了各種流派的各位大師，盡管自己模仿得栩栩如生、惟妙惟肖，卻只能是“別人第二”，永遠(yuǎn)都生活在別人的光環(huán)抑或是陰影下。從此之后，張大千不再模仿別人，他開創(chuàng)了自己獨(dú)特的畫風(fēng)，讓人一看便銘記在心。

要求：自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。不要脫離材料的內(nèi)容及含意。