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2017上半年中小學(xué)教師資格考試

綜合素質(zhì)（小學(xué)）參考答案

【解析】本題考查的是職業(yè)理念中對(duì)素質(zhì)教育觀的理解。

從題干來看，莊老師在教學(xué)過程中根據(jù)小麗和小剛在不同方面的特長，分別鼓勵(lì)他們成為作家和職業(yè)運(yùn)動(dòng)員。這體現(xiàn)了莊老師能夠看到學(xué)生之間的差異性，根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行因材施教，從而激發(fā)了學(xué)生的自信心。題干中莊老師雖然根據(jù)學(xué)生的差異性而因材施教，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，但是沒有體現(xiàn)出注重學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育是通過德育，智育，體育美育等有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

因此答案選B。2．【答案】C

【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。

教師職業(yè)道德規(guī)范強(qiáng)調(diào)“關(guān)愛學(xué)生”是“師德的靈魂”，其具體的職業(yè)行為要求是“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益”。A選項(xiàng)體現(xiàn)出老師關(guān)心學(xué)生的身心健康；B選項(xiàng)體現(xiàn)出關(guān)心愛護(hù)全體同學(xué)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)；D選項(xiàng)能夠關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展，體現(xiàn)出老師關(guān)愛學(xué)生。C選項(xiàng)老師并沒有教導(dǎo)學(xué)生正確的處理辦法，不能有效解決問題。

因此答案選C。3.【答案】D

【解析】本題考查的是職業(yè)理念中的學(xué)生觀。

學(xué)生觀說學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。課堂的生機(jī)與活力有助于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展，因此教師在面對(duì)學(xué)生質(zhì)疑和提問時(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放的課堂教學(xué)環(huán)境，尊重學(xué)生個(gè)性，始終牢記學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。題干中小杰對(duì)蕭老師朗誦的“床前明月光，疑是地上霜”提出了不同于以往的看法，學(xué)生獨(dú)立于教師的頭腦之外，蕭老師應(yīng)該引導(dǎo)小杰的思路，肯定小杰這種敢于質(zhì)疑的精神，同時(shí)帶領(lǐng)同學(xué)們一起針對(duì)小杰提出的問題展開討論，以此提高學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而不是遏制學(xué)生思維和個(gè)性的發(fā)展。

因此答案選D。4.【答案】A

【解析】本題考查的是新課改背景下的教師觀。

新課改要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要形成強(qiáng)烈的課程意識(shí)和參與意識(shí)，改變以往學(xué)科本位的觀點(diǎn)和被動(dòng)實(shí)施課程的做法，變過去習(xí)慣的“教教材”為“用教材教”，利用實(shí)踐

探索，創(chuàng)造性的使用教材，題干中曾老師利用現(xiàn)有的資源，指導(dǎo)學(xué)生把天然的竹根須做成卷曲的頭發(fā)，演示如何借助竹節(jié)的弧度制成黃包車的頂棚，體現(xiàn)了曾老師具有課程資源開發(fā)的意識(shí)與能力。A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)：自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的重要因素，可以促使教師形成自我反思的意思和自我監(jiān)控的能力。

C項(xiàng)：教育科學(xué)研究的意識(shí)與能力指的是教師運(yùn)用一定的科學(xué)方法，遵循一定的科學(xué)研究程序，通過對(duì)教育現(xiàn)象，教育問題的解釋、預(yù)測和控制，探索教育規(guī)律的一種意識(shí)和能力。

D項(xiàng)：自主發(fā)展的意識(shí)與能力主要是指教師培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和自主能力，這也是課堂教學(xué)中開展自主教育的一個(gè)重要課題。

因此答案選A。5.【答案】B

【解析】本題考查的是對(duì)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的識(shí)記。該《綱要》提出，切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問題。加快薄弱學(xué)校改造，著力提高師資水平。實(shí)行縣（區(qū)）域內(nèi)教師、校長交流制度。實(shí)行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務(wù)教育階段不得設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班。B項(xiàng)當(dāng)選。

因此答案選B。6.【答案】A

【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十六條第二款規(guī)定：“學(xué)校以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門給予通報(bào)批評(píng)；有違法所得的，沒收違法所得；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分?！鳖}干中該校長通過訂購校服從中取得回扣違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)該依法給予行政處分。A項(xiàng)正確。

因此答案選A。7.【答案】A

【解析】本題考查的是《中華人民共和國教育法》的相關(guān)規(guī)定?！吨腥A人民共和國教育法》第三十二條

第一款規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)具備法人條件的，自批準(zhǔn)設(shè)立或者登記注冊(cè)之日起取得法人資格。其”中，

公立學(xué)校自批準(zhǔn)設(shè)立之日起獲得法人資格，民辦學(xué)校等其他教育機(jī)構(gòu)自登記注冊(cè)之日起取得法人資格。題干為某公立小學(xué)符合辦學(xué)條件，具備法人資格，則該校取得法人資格應(yīng)該開始于批準(zhǔn)設(shè)立之日。A項(xiàng)正確。

因此答案選A。8.【答案】D

【解析】本題考查的是《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定：“對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除。”題干中學(xué)校的做法不符合《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定。學(xué)校對(duì)楊某長期停課違反了《中華人民共和國義務(wù)

教育法》的相關(guān)規(guī)定，侵犯了楊某的受教育權(quán)。D項(xiàng)正確。因此答案選D。

9.【答案】C

【解析】本題考查的是《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十七條第二款規(guī)定：“任何人不得在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的場所吸煙、飲酒?！鳖}干中該教師在教室外面的走廊上吸煙，違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定。C項(xiàng)正確。

因此答案選C。10.【答案】C

【解析】本題考查的是《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定?！吨腥A人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條第一款規(guī)定：“中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系?！辈牧现校嘀魅螞]有立即聯(lián)系家長，而是決定第二天再家訪，不符合《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定。C項(xiàng)正確。

因此答案選C。11.【答案】D

【解析】本題考查的是《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定。《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第五十條規(guī)定：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人違反本法第十九條的規(guī)定，讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住的，由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其立即改正。”

因此答案選D。12.【答案】B

【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定：“下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)?，不承?dān)事故責(zé)任；事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定：（一）在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；（二）在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；

（三）在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)校或者自行到校發(fā)生的；

（四）其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的?！鳖}干中強(qiáng)強(qiáng)和小剛是在放學(xué)路上發(fā)生事故導(dǎo)致受傷，學(xué)校并無過錯(cuò)，不承擔(dān)法律責(zé)任?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第二十八條第一款規(guī)定：“未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任?！庇捎谛傔€是未成年人，所以承擔(dān)賠償責(zé)任的是小剛的監(jiān)護(hù)人。B項(xiàng)正確。

因此答案選B。13.【答案】C

【解析】本題考查點(diǎn)是新課改背景下的教師觀。

在對(duì)待師生關(guān)系上，新課改強(qiáng)調(diào)教師要尊重、贊賞學(xué)生。不能傷害學(xué)生的自尊心，不能體罰學(xué)生版，不大聲訓(xùn)斥學(xué)生，不羞辱嘲笑學(xué)生。除此之外，教師在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思，教師的工作內(nèi)容是復(fù)雜多樣化的，難免會(huì)出現(xiàn)問題。當(dāng)工作出現(xiàn)問題時(shí)，應(yīng)該有效地克服和化解不良情緒，學(xué)會(huì)掌控好自我情緒，及時(shí)做出調(diào)整，擺正心態(tài)。題干中的姜老師沒有及時(shí)化解自身不良情緒而對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰和斥責(zé)，沒有做到調(diào)節(jié)好自身的情緒、調(diào)整好自己的心態(tài)。C項(xiàng)當(dāng)選。

因此答案選C。14.【答案】A

【解析】本題考查的是新課改背景下的教育觀。

新課改要求教師在教學(xué)過程中以學(xué)習(xí)者為中心，從教學(xué)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)變到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教學(xué)從“重結(jié)論”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更加注重過程”，教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。題干中余老師先讓學(xué)生進(jìn)行討論，形成問題導(dǎo)向的教學(xué)模式，再進(jìn)行有針對(duì)性的講解，符合新課改中以人為本的理念。題干中余老師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生先自主探究教師再進(jìn)行指導(dǎo)，提升了課堂學(xué)習(xí)的效率，說明其善用教學(xué)重構(gòu)來進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)反思是指教師在教學(xué)前、中、后，三個(gè)階段時(shí)刻反思教學(xué)過程中的各種問題，促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展，題干中余老師在課堂上善用教學(xué)策略和手段，體現(xiàn)出其勤于反思的特點(diǎn)。題干中并未涉及余老師使用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。A項(xiàng)表述錯(cuò)誤，當(dāng)選。

因此答案選A。15.【答案】B

【解析】本題考查的是對(duì)1997版教師職業(yè)道德內(nèi)容的掌握以及新課改背景下的教師觀。

1997版教師職業(yè)道德中規(guī)定的團(tuán)結(jié)協(xié)作是指謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。并且教師在對(duì)待與其他教學(xué)者的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作。題干中數(shù)學(xué)老師小段利用自身多才多藝的優(yōu)勢，在文體活動(dòng)等方面給各個(gè)班級(jí)幫助，受到同事好評(píng)，體現(xiàn)了其團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)道德。B項(xiàng)正確。

因此答案選B。16.【答案】D

【解析】本題考查的是對(duì)2008版教師職業(yè)道德內(nèi)容的掌握。

2008版教師職業(yè)道德中為人師表要求教師作為模范要遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。材料中，張老師在學(xué)生面前爆“粗口”，違反了為人師表的職業(yè)道德，沒有做到語言規(guī)范，舉止文明，應(yīng)及時(shí)改變自己，并且日后不說臟話。D項(xiàng)正確。

因此答案選D。

17.【答案】C

【解析】本題考查的是科學(xué)素養(yǎng)。

盧瑟福對(duì)a粒子散射實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行了分析，認(rèn)為只有原子的幾乎全部質(zhì)量和正電荷都集中在原子中心的一個(gè)很小的區(qū)域，才有可能出現(xiàn)粒子的大角度散射。由此，盧瑟福在1911年提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型，認(rèn)為在原子的中心有一個(gè)很小的核，原子的全部正電荷和幾乎全部質(zhì)量都集中在原子核里，帶負(fù)電的電子在核外空間里繞著核旋轉(zhuǎn)。C項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：中子是組成原子核的核子之一。中子的概念由英國物理學(xué)家盧瑟福提出的，他預(yù)言了中子的存在，中子的存在是1932年查德威克用a粒子轟擊鈹核的實(shí)驗(yàn)證實(shí)的。

B項(xiàng)：1919年，盧瑟福做了用a粒子轟擊氮原子核的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子。

D項(xiàng)：1926年，奧地利學(xué)者薛定諤在德布羅伊關(guān)系式的基礎(chǔ)上，對(duì)電子的運(yùn)動(dòng)做了適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)處理，提出了二階偏微分的著名的薛定諤方程式。這個(gè)方程式的解，如果用三維坐標(biāo)圖形表示的話，就是電子云。

因此答案選C。18.【答案】A

【解析】本題考查的是科學(xué)素養(yǎng)。

寒潮預(yù)警是指氣象部門通過氣象監(jiān)測在寒潮到來之前做出的預(yù)警信號(hào)，提示百姓躲避寒潮，盡量減少寒潮帶來的農(nóng)業(yè)損失。預(yù)警的標(biāo)準(zhǔn)是48小時(shí)內(nèi)最低氣溫將要下降8°C以上，最低氣溫

小于等于4°C，陸地平均風(fēng)力可達(dá)5級(jí)以上；或者最低氣溫已經(jīng)下降8°C以上，最低氣溫小于

等于4°C，平均風(fēng)力達(dá)5級(jí)以上，并可能持續(xù)。因此，圖標(biāo)中會(huì)有溫度符號(hào)標(biāo)識(shí)，且箭頭朝下，代表溫度急劇下降。A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)：該圖標(biāo)為暴雪紅色預(yù)警信號(hào)。C項(xiàng)：該圖標(biāo)為臺(tái)風(fēng)紅色預(yù)警信號(hào)。D項(xiàng)：該圖標(biāo)為霾紅色預(yù)警信號(hào)。

因此答案選A。19.【答案】D

【解析】本題考查的是世界文化常識(shí)。

1789年7月14日，巴黎人民攻占了象征著封建統(tǒng)治的巴士底監(jiān)獄，推翻了君主政權(quán)。1880年，7月14日被正式確立為法國的國慶日，法國人每年都要隆重紀(jì)念這個(gè)象征自由和革命的日子。D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：1799年11月9日，拿破侖發(fā)動(dòng)了“霧月政變”并獲得成功，成為法蘭西共和國“第一執(zhí)政”。B項(xiàng)：法蘭西第一共和國是法國大革命期間建立的法國歷史上第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)共和國。

1792年9月22日，新選出的議會(huì)即國民公會(huì)開幕。國民公會(huì)通過廢除君主制的議案，宣布成立法蘭西共和國——?dú)v史上稱為法蘭西第一共和國。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：《人權(quán)與公民權(quán)宣言》頒布于1789年8月26日，是在法國大革命時(shí)期頒布的綱領(lǐng)性文件。它宣布自由、財(cái)產(chǎn)、安全和反抗壓迫是天賦不可剝奪的人權(quán)，肯定了言論、信仰、著作和出版自由，闡明了權(quán)力分立、法律面前人人平等、私有財(cái)產(chǎn)神圣而不可侵犯等原則。

因此答案選D。20.【答案】B

【解析】本題考查的是近代中國文化常識(shí)。

1865年9月，由兩江總督李鴻章稟報(bào)朝廷，成立江南機(jī)器制造總局。江南機(jī)器制造總局，又稱作上海機(jī)器局，是清朝洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中成立的近代軍事工業(yè)生產(chǎn)機(jī)構(gòu)，為晚清中國最重要的軍工廠，是清政府洋務(wù)派開設(shè)的規(guī)模最大的近代軍事企業(yè)。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：張之洞早年是清流派首領(lǐng)，后成為洋務(wù)派的主要代表人物。政治上主張“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。工業(yè)上創(chuàng)辦漢陽鐵廠、大冶鐵礦、湖北槍炮廠等。

C項(xiàng)：沈葆楨，原名沈振宗，晚清時(shí)期的重要大臣。中國近代造船、航運(yùn)、海軍建設(shè)事業(yè)的奠基人之一。

D項(xiàng)：左宗棠，湘軍著名將領(lǐng)、洋務(wù)派首領(lǐng)。因此答案選B。

21.【答案】C

【解析】本題考查的是科學(xué)素養(yǎng)。

我國古代把夜晚分成五個(gè)時(shí)段，用鼓打更報(bào)時(shí)，所以叫作五更、五鼓或五夜。古人把一夜分為五個(gè)時(shí)辰，夜里的每個(gè)時(shí)辰被稱為“更”。一夜即為“五更”，每“更”為現(xiàn)今的兩個(gè)小時(shí)。一更是19點(diǎn)至21點(diǎn)，

二更是21點(diǎn)至23點(diǎn)，三更是23點(diǎn)至次日凌晨1點(diǎn)，四更是次日1點(diǎn)至3點(diǎn)，五更是次日3點(diǎn)至5點(diǎn)。C項(xiàng)正確。

因此答案選C。22.【答案】B

【解析】本題考查的是科學(xué)素養(yǎng)。

夏洛蒂?勃朗特，英國女作家。她與兩個(gè)妹妹，即艾米莉?勃朗特和安妮?勃朗特，在英國文學(xué)史上有“勃朗特三姐妹”之稱。夏洛蒂?勃朗特出版長篇小說《簡?愛》，其中描寫了簡?愛的女性形象。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：《德伯家的苔絲》是英國作家哈代的長篇小說，它描寫了一位農(nóng)村姑娘的悲慘命運(yùn)。哈代在小說的副標(biāo)題中稱女主人公為“一個(gè)純潔的女人”，公開向維多利亞時(shí)代虛偽的社會(huì)道德挑戰(zhàn)。

C項(xiàng)：《娜拉》又稱《玩偶之家》，是易卜生的代表作，主要寫主人公娜拉從愛護(hù)丈夫、信賴丈夫到與丈夫決裂，最后離家出走，擺脫玩偶地位的自我覺醒過程。

D項(xiàng)：卡門是法國現(xiàn)實(shí)主義作家梅里美創(chuàng)作的中篇小說《卡門》中的女性。這篇小說一共有四

個(gè)章節(jié)，其中的第一節(jié)敘述女主人公同男主人公的結(jié)識(shí)，第二節(jié)寫男主人公同女主人公的結(jié)識(shí)，第三節(jié)由男主人公敘述他同卡門之間離奇而悲慘的故事，第四節(jié)則是一篇關(guān)于種族學(xué)的論文。

因此答案選B。23.【答案】B

【解析】本題考查的是科學(xué)素養(yǎng)。

《嘎達(dá)梅林》是蒙古族長篇敘事民歌，內(nèi)容唱的是20世紀(jì)20年代左右，在蒙古東部哲里木盟一位蒙古英雄嘎達(dá)梅林，率領(lǐng)人民起來反抗封建王爺和反動(dòng)軍閥的斗爭故事。全詩很長，經(jīng)常演唱的是由作曲家安波整理譯配的四段詞。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：柯爾克孜族傳記性史詩為《瑪納斯》。C項(xiàng)：《阿詩瑪》是流傳于云南省石林彝族自治縣彝族支系撒尼人的敘事長詩。它使用口傳詩體語言，講述或演唱阿詩瑪?shù)墓适?。D項(xiàng)：藏族民間說唱體長篇英雄史詩為《格薩爾王傳》。

因此答案選B。24.【答案】A

【解析】本題考查的是科學(xué)素養(yǎng)。

弦子舞，弦子舞是藏族人民生活中非常重要的一種自樂性歌舞，流行于四川、云南等省藏族地區(qū)及西藏昌都一帶。特點(diǎn)是：在節(jié)慶、婚嫁、集會(huì)時(shí)，人們歡聚一堂，舞時(shí)圍成圓圈，領(lǐng)舞者邊歌邊舞，拉著弦子（一種藏族拉弦樂器）伴奏，余者隨之，時(shí)而向圈內(nèi)聚攏，時(shí)而散開，雙手甩動(dòng)長袖，動(dòng)作優(yōu)美。A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)：蘆笙舞主要流行于中國貴州省、廣西壯族自治區(qū)和湖南省等地的侗族。其先民是古代“百越”中“駱越”支系“西甌”的后裔。

C項(xiàng)：壯族的扁擔(dān)舞源于舂米的勞動(dòng)生活，是從“舂米舞”而發(fā)展為用扁擔(dān)敲打板凳的形式，人們?cè)诖似鸨朔?、錯(cuò)落有致的敲打中，表演插秧、收割、打谷、舂米等。

D項(xiàng)：孔雀舞是我國傣族民間舞中最負(fù)盛名的傳統(tǒng)表演性舞蹈，流布于云南省德宏傣族景頗族自治州的瑞麗、潞西及西雙版納、孟定、孟達(dá)、景谷、滄源等傣族聚居區(qū)，其中以云南西部瑞麗市的孔雀舞（傣語為“嘎洛勇”）最具代表性。

因此答案選A。25.【答案】D

【解析】本題考查的是科學(xué)素養(yǎng)。

《多寶塔碑》首題“大唐西京千福寺多寶佛塔感應(yīng)碑文”。正書三十四行，每行六十六字。天寶十一年（公元752年）刻于陜西興平縣千福寺，宋代移西安碑林，今尚存。楷書，高285厘米，寬102厘米，為岑勛撰文，顏真卿書，史華刊石。D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：張旭以草書著名，書法與懷素齊名。

B項(xiàng)：柳公權(quán)，唐代著名書法家、詩人。柳公權(quán)書法以楷書著稱，與顏真卿齊名，人稱“顏柳”，又與歐陽詢、顏真卿、趙孟頫并稱“楷書四大家”。傳世碑刻有《金剛經(jīng)刻石》《玄秘塔碑》《馮宿碑》。

C項(xiàng)：懷素，唐代書法家，以“狂草”名世，史稱“草圣”。傳世書法作品有《自敘帖》《苦筍帖》《圣母帖》《論書帖》《小草千文》諸帖。

因此答案選D。26.【答案】D

【解析】本題考查的是信息處理能力中對(duì)計(jì)算機(jī)常識(shí)的了解。

應(yīng)用程序窗口最小化后，該應(yīng)用程序會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)到后臺(tái)運(yùn)行，不影響正在使用的程序，單該程序處于仍在運(yùn)行狀態(tài)。D項(xiàng)正確。

因此答案選D。27.【答案】A

【解析】本題考查的是信息處理能力中對(duì)計(jì)算機(jī)常識(shí)的了解。

該技巧在計(jì)算機(jī)常識(shí)中常考。在Excel工作表編輯中，若希望數(shù)值型、日期、時(shí)間、邏輯值數(shù)據(jù)以文本格式顯示，需要在輸入數(shù)值前先輸入一個(gè)單引號(hào)再輸入數(shù)字，或者先通過設(shè)置單元格格式將其設(shè)置為文本類型然后輸入。所以正確的輸人方式為’070615。

因此答案選A。28.【答案】D

【解析】本題考查的是數(shù)字推理能力。

根據(jù)題干：可以看到數(shù)字間的跨越比較大，直接可以用乘法去找規(guī)律。第二項(xiàng)乘第一項(xiàng)加2等于第三項(xiàng)；第三項(xiàng)乘第二項(xiàng)加2等于第四項(xiàng)。2ⅹ4+2=10；4ⅹ10+2=42。那么10ⅹ42+2=422；422ⅹ42+2=17726。

因此答案選D。29.【答案】C

【解析】本題考查的是邏輯推理。

題干中“只有歷經(jīng)磨難，才會(huì)更深刻地明白人生真諦”為“只有……才……”句式，是必要條件，可以用后面的句子推到前面，也就是說，“要更深刻地明白人生真諦，就必須要?dú)v經(jīng)磨難”。C項(xiàng)正確。

因此答案選C。

二、材料分析題

30.【參考答案】

材料中“我”的教育行為貫徹了“以人為本”的學(xué)生觀，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

第一，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生是具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，處在發(fā)展過程

中的人。不能因?yàn)閷W(xué)生的小錯(cuò)誤，將學(xué)生全部否定，要幫助學(xué)生得到更好的發(fā)展。材料中的“我”并沒有因?yàn)樾?qiáng)調(diào)皮搗蛋就否認(rèn)他的觀點(diǎn)，而是對(duì)他新穎的觀點(diǎn)表示贊同，并且引導(dǎo)其他學(xué)生也去發(fā)現(xiàn)事物的優(yōu)點(diǎn)。讓小強(qiáng)得到了認(rèn)可和鼓勵(lì)，增加了小強(qiáng)的信心。這體現(xiàn)了“我”相信學(xué)生是發(fā)展的人。

第二，“我”的教育行為體現(xiàn)了學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，教師要正視學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生各方面的情況進(jìn)行因材施教，使他們成為不同領(lǐng)域內(nèi)各有所長、有所成就的人。材料中的“我”面對(duì)平時(shí)調(diào)皮的學(xué)生小強(qiáng)采用了專門的辦法進(jìn)行教育，分析他身上的問題和產(chǎn)生問題的原因，并在班級(jí)安排互幫小組，注重了學(xué)生的特殊性，調(diào)動(dòng)了小強(qiáng)的積極性，促進(jìn)了小強(qiáng)的發(fā)展。材料中的“我”通過“調(diào)皮大王”小強(qiáng)提出的“刺中有花”的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)看到每名同學(xué)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，注重了學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽吹搅擞腥秉c(diǎn)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。

最后，“我的”教育行為體現(xiàn)了學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，

不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，教師必須尊重學(xué)生的個(gè)體獨(dú)立性。材料中的“我”看到大家都反駁小強(qiáng)“刺中有花”的觀點(diǎn)時(shí)，并沒有把自己的意志想法和其他學(xué)生的判斷強(qiáng)加給小強(qiáng)，而是肯定小強(qiáng)的想法有道理，并且通過語言不斷地去引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作具有個(gè)體獨(dú)立性的人來看待，因勢利導(dǎo)地去施加教育，推動(dòng)了學(xué)生個(gè)體的健康成長。

以上，材料中的“我”充分踐行了新課改背景下提倡的學(xué)生觀，把學(xué)生看作發(fā)展的人、獨(dú)特的人、具有獨(dú)立意義的人，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。

31.【參考答案】

蘇老師的做法并沒有完全符合教師職業(yè)道德規(guī)范，但發(fā)現(xiàn)自己的問題之后能夠迅速改正，體現(xiàn)了一個(gè)老師的成長。

首先，職業(yè)道德要求教師要做到關(guān)愛學(xué)生，即教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生健康，不諷刺挖苦學(xué)生。材料中，蘇老師起初不了解學(xué)生的家庭狀況，對(duì)學(xué)生一味地批評(píng)，并且讓其強(qiáng)行留校，違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。但了解情況后，蘇老師對(duì)曉玲說“學(xué)一定得上，有困難，老師和同學(xué)們都會(huì)幫助你的”，做到了關(guān)心曉玲，維護(hù)曉玲的受教育權(quán)。

其次，職業(yè)道德要求教師要教書育人，循循善誘。材料中，班上出現(xiàn)了不交作業(yè)的問題，教師沒有去調(diào)查原因，而是直接呵斥學(xué)生，并且不給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì)，違背了循循善誘，教書育人的要求。

最后，職業(yè)道德要求教師要做到愛崗敬業(yè)，即教師要對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，不敷衍塞責(zé)。材料中，蘇老師對(duì)曉玲出現(xiàn)的問題沒有簡單歸結(jié)為學(xué)生的問題，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪，了解學(xué)生出現(xiàn)問題的真實(shí)原因，并且表明態(tài)度幫助曉玲解決問題，體現(xiàn)了老師對(duì)工作的責(zé)任心。

綜上所述，蘇老師也是一位正在不斷成長的教師，能發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正，在教育的過程中，我們要時(shí)刻謹(jǐn)記教師職業(yè)道德規(guī)范，教書育人，關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)。

32.【參考答案】

（1）每一個(gè)人既是歷史的“劇中人”，又是“劇作者”，是指人在創(chuàng)造環(huán)境的同時(shí)環(huán)境也創(chuàng)造人，人創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的同時(shí)也被網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)所改造，我們創(chuàng)造大數(shù)據(jù)，體現(xiàn)出我們是“劇作者”同時(shí)大數(shù)據(jù)也可以改變我們生活、工作和生活方式，此時(shí)，我們表現(xiàn)為“劇中人”，是互相影響的。

（2）首先，作者認(rèn)為大數(shù)據(jù)的全數(shù)據(jù)分析功能正在為政治創(chuàng)新、政策創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新提供更為充分的技術(shù)支持。其次網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)在促使社會(huì)治理的科學(xué)化、程序化、專業(yè)化、系統(tǒng)化等方面提供了更具技術(shù)性的支持，并在道德治理創(chuàng)新的路上承擔(dān)了數(shù)據(jù)挖掘、政策支撐、技術(shù)實(shí)施等功能。通過掌握和利用大數(shù)據(jù)資源，可以有效地實(shí)現(xiàn)社會(huì)治理主體的多元化、治理過程的透明化、治理行為的數(shù)據(jù)化，重視大數(shù)據(jù)資源發(fā)掘和技術(shù)應(yīng)用，以大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)社會(huì)道德治理的現(xiàn)代化，是“推動(dòng)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”的有效途徑和時(shí)代要求。

三、寫作題

33.【【參考答案】

別讓善意插錯(cuò)了枝頭

許多年前，亞里士多德就曾提出，教育要遵循自然發(fā)展規(guī)律。多年后，這仍然是一個(gè)所有教師應(yīng)該時(shí)刻牢記的準(zhǔn)則——教育遵循自然，別讓善意插錯(cuò)了枝頭。

別讓善意插錯(cuò)了枝頭。拔苗助長，只是白忙一場。宋國的農(nóng)夫本只想讓稻子能夠長得更快一些，不辭辛苦的去將一株株稻子都拔高幾分，辛苦一整天，可結(jié)果換來的是顆粒無收。無視自然規(guī)律，妄想要挑戰(zhàn)自然，換來的結(jié)果往往是不盡如人意。學(xué)生也是一樣，學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律性告訴我們，他們的發(fā)展是有順序的，你無法讓還沒有學(xué)會(huì)攀爬的小孩兒健步如飛，即使花再多時(shí)間去扶著他，教他，放手之后，他還是只能摔倒在地上。教師能做的，就是遵循自然規(guī)律，先去引導(dǎo)他學(xué)會(huì)爬行。

別讓善意插錯(cuò)了枝頭。老子曰：“人法地，地法天，天法道，道法自然”，人應(yīng)該去效法天地，天地之道是自然法則。人應(yīng)該服從自然，對(duì)任何事都不應(yīng)勉強(qiáng)為之，而應(yīng)當(dāng)“順其自然”。如果你心疼破殼而出時(shí)所遭受折磨的小雞，幫他敲破了殼，看似好意，卻沒有讓它在自己破殼的過程中強(qiáng)健體魄，最終可不能抵抗病魔；如果你憐惜正在破蛹而出的蝴蝶，幫他劃破蠶蛹，看似好心，卻讓它在這個(gè)過程中折了他美麗的翅膀，永遠(yuǎn)無法飛行。教育亦應(yīng)如此，因此教育不應(yīng)是在人身上增加人類社會(huì)文明的種種成果的過程，而是讓學(xué)生在一次次挫折和磨礪中學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)成長。

但，并不是說，放棄善意。尊重自然并不是放任自流，我們要時(shí)刻尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，切莫尋找所謂的捷徑。但是作為教師，我們也應(yīng)該知道，學(xué)生是在發(fā)展過程中的人，在成長的過程中，他們會(huì)走彎路，可能會(huì)茫然無措，也可能會(huì)猶豫不前。而我們，正應(yīng)該是他們碰壁之后的燈塔，給他指明方向，讓他能夠摔倒之后站前來，繼續(xù)前行，讓他能夠成為展翅飛翔的雄鷹，翱翔在屬于他自己的天空。教育遵循自然，在尊重自然的前提下，正確的引導(dǎo)和支持，便是孩子在成長道路上不可或缺的善。

思考著朱伯特夫婦“無動(dòng)于衷”的自然之道，是否，我也會(huì)有這種不必要的“善意”，反思中，我想起了龍應(yīng)臺(tái)女士的《孩子，你慢慢來》的片段：我坐在斜陽淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓一個(gè)五歲的孩子用五歲的手指從從容容地把一個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，而我不去幫他，只是說，孩子你慢慢來，慢慢來。