新教師的專業(yè)發(fā)展時期包括了模仿自己某個老師教學(xué)方法的原型期，然后漸漸有了自己職業(yè)特點的走近專業(yè)期以及進入專業(yè)期，以及慢慢到職業(yè)熱情和興趣的衰退期和對原有理想破滅的抱怨期，最后進入是否開始別的職業(yè)的職業(yè)重新選擇期這六個階段。新教師專業(yè)發(fā)展初期還需要注意以下幾點：

1.角色需要轉(zhuǎn)變，初任教師在入職初期，要完成一項重要的角色轉(zhuǎn)換，那就是從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變。初任教師在長期的學(xué)生生活中形成了牢固的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對知識的認知程度和一整套習(xí)慣了的心理行為模式，當(dāng)走上教師工作崗位后，就必然引起新舊角色在心理、行為上的沖擊碰撞。舊角色的心理結(jié)構(gòu)和定勢妨礙著他們對新角色的適應(yīng)和勝任。

2.知識結(jié)構(gòu)需要轉(zhuǎn)型，初任教師剛畢業(yè)，知識結(jié)構(gòu)尚不健全，雖然他們都經(jīng)過師范教育系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，具有一定的專業(yè)知識和教育理論素養(yǎng)，同時有較多的知識儲存。但是新角色的轉(zhuǎn)變和教些方法不成熟，還需要對自己的能力和經(jīng)驗進行積累提升。

3.心理狀態(tài)需要調(diào)適許多關(guān)于教師心理健康的研究表明：18~29歲教師的心理問題主要表現(xiàn)在人際敏感、偏執(zhí)等方面比30~45歲的教師。

以上是“教師專業(yè)發(fā)展初任階段的特點”的全部解答，如果想要學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識，歡迎大家前往上岸鴨公考官網(wǎng)。