教師資格面試教案要寫三維目標(biāo)。教案中的三維目標(biāo)是必不可少的，包括知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，書寫時(shí)要以學(xué)生為主體，有行為動(dòng)詞、行為條件和結(jié)果等要素。

教師資格證面試重點(diǎn)部分就是十分鐘的試講，試講前會(huì)有20分鐘備考寫教案時(shí)間，而教案即是試講的整體邏輯，按正常來講，20分鐘準(zhǔn)備教案時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，所以下面為大家整理了一些教案技巧，可以幫助大家快速抓住核心，梳理教案，為試講打下核心基礎(chǔ)。

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”這三維目標(biāo)的順序是不能動(dòng)的。那么，如何表述三維目標(biāo)?

(1)行為主體

教學(xué)目標(biāo)描述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為而不是教師的行為，所以你不可以使用“使學(xué)生”、“讓學(xué)生”以及“提高學(xué)生”“培養(yǎng)學(xué)生”等描述。而應(yīng)該用“能讀準(zhǔn)”、“能熟記”表明達(dá)成目標(biāo)的行為主體是學(xué)生。

(2)行為動(dòng)詞

常用行為動(dòng)詞有：

知識(shí)：認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)、把握、了解、分析、區(qū)分、判斷、拓展、評(píng)價(jià)、掌握、運(yùn)用、懂得

能力：表達(dá)、觀察、講述、選擇、發(fā)現(xiàn)、捕捉、提取、收集、修改

過程與方法：感受、嘗試、體會(huì)、參加、發(fā)表意見、提出問題、討論、積累分享、合作、探討、溝通、組織

情感態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡、體會(huì)、樂于、敢干、抵制、有興趣、欣賞、感受、愿意、養(yǎng)成、領(lǐng)悟

(3)行為條件

有時(shí)需要表明學(xué)生在什么情況下或什么范圍里完成指定的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如“通過小組討論，完成”。

(4)表現(xiàn)程度

指學(xué)生對(duì)目標(biāo)所達(dá)到的表現(xiàn)水準(zhǔn)，用以測量學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果所達(dá)到的程度。如“能準(zhǔn)確表述”。

2.教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是教材中提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，客觀存在于教材之中，關(guān)鍵需要教師準(zhǔn)確的理解和把握，是“教師—教材”的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)則是具體的教學(xué)任務(wù)與學(xué)生主觀知識(shí)能力水平之間的差距，即“教材—學(xué)生”的關(guān)系，需要教師根據(jù)教學(xué)要求準(zhǔn)確的判斷學(xué)生的能力水平。

3.教學(xué)過程

教學(xué)過程包含:導(dǎo)入、新授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。導(dǎo)入的好壞就直接影響到了考官是否愿意認(rèn)真聽完你的試講，這就是心理學(xué)上所說的首映效應(yīng)，所以導(dǎo)入的重要性不言而喻。鞏固提高、小結(jié)作業(yè)這兩個(gè)模塊存在的主要目的在于體現(xiàn)課程的完整性的。作業(yè)的布置最好不做過多的機(jī)械操作背書默寫，而是能貼近生活上升到情感態(tài)度價(jià)值觀上。

4.板書設(shè)計(jì)

板書，作為考官評(píng)價(jià)的直觀畫面，字跡的工整、設(shè)計(jì)的巧思都對(duì)你的面試得分至關(guān)重要。

5.教學(xué)反思

將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法，課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?，教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時(shí)參考使用。

以上是“教資面試教案需要寫教學(xué)目標(biāo)嗎”的全部解答，如果想要學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識(shí)，歡迎大家前往上岸鴨公考官網(wǎng)。