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教學(xué)過程在試講評測中所占的比重約為25%。
在整個試講過程中，考官往往會通過考生教學(xué)過程中的一些外在形式來測查其是否適合當(dāng)教師。
對于教學(xué)過程的評測主要包括以下幾個方面：
（一）教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計合理、層次分明、銜接自然、組織嚴(yán)密、過程完整
整個教學(xué)內(nèi)容是否循序漸進(jìn)地展開，前一知識點和后一知識點之間的銜接是否得當(dāng)，對于一個知識點來說，講授是否遵循了導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)等這樣一個完整的過程，這些都是考官評測的重要方面。
（二）及時反饋教學(xué)信息，能因勢利導(dǎo)調(diào)整教學(xué)
在實際教學(xué)中，學(xué)生對于所學(xué)知識是有反饋表現(xiàn)的。教師要及時根據(jù)學(xué)生的反饋，因勢利導(dǎo)將教學(xué)調(diào)整到學(xué)生可以接受的水平。
（三）建設(shè)和諧的課堂氣氛.建立平等、互信、良好的師生關(guān)系
新課程改革在理念上強調(diào)以學(xué)生為中心，要求課堂氛圍和諧，師生關(guān)系平等、互信。在試講中要求考生能夠摒棄傳統(tǒng)的“一言堂”授課方式，豐富課堂教學(xué)形式，以多種多樣的教學(xué)形式來體現(xiàn)考生對于師生關(guān)系的把握以及對于課堂氛圍的調(diào)控。
