教師職業(yè)與其他職業(yè)不同，有著其自身的特點:教師職業(yè)具有復雜腦力勞動的特點。具有極大的創(chuàng)造性和靈活性。具有鮮明的示范性。具有長期性和長效性。

但是又與其他職業(yè)有著明顯的區(qū)別：

1、從職業(yè)的對象來說，教師職業(yè)的對象是活生生的人，不是無生命的物質(zhì)，是正在成長中的兒童青少年。他們具有主觀能動性，而且千差萬別，人人不同。社會職業(yè)中沒有任何職業(yè)的對象能像教師職業(yè)的這種對象有如此的復雜性。醫(yī)生的對象也是人，但是它是人的疾病。而人與人之間的生理解剖是沒有什么差別的。教師職業(yè)對象是人的成長，是體力和腦力的發(fā)展，是知識的獲取，智慧的增長，品德的養(yǎng)成。這個過程每個人是不一樣的。教師要把每一個學生培養(yǎng)成才，如果不研究學生成長的規(guī)律，不懂得教育的規(guī)律，不掌握正確的教育方法，是很難做到的。

2、從職業(yè)的內(nèi)容和任務來講，教師的工作不僅要教書，而且要育人。唐朝教育家韓愈說，教師要“傳道、授業(yè)、解惑”。今天來說，就是要使學生身心健康的發(fā)展，把他們培養(yǎng)成有理想，有道德，有文化，有紀律的人。教育的內(nèi)容很豐富，任務很復雜。不是只有知識就能教好學生，教師不能只是一名教書匠。教師需要有專業(yè)知識，而且要有把知識傳授給學生，養(yǎng)成學生崇高的思想品德的專業(yè)能力。

3、教師的工作方式也與其他社會職業(yè)不同。

他不是像其他職業(yè)那樣要使用什么工具，而是要用教師自己的知識、智慧、人格魅力在和學生共同活動中去影響學生。教師對學生來說是知識的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者。正是教師職業(yè)的這些特點，就要求教師做到“學為人師，行為世范”。教師的一言一行對學生來說都具有示范性。教師要時時注意自己的行為能不能成為學生的表率，能不能對學生起到積極的影響。

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