鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校倒閉編制教師先待崗，然后由當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)安排到其他的學(xué)校進(jìn)行任教，如果是沒(méi)有可以安排的學(xué)校，也可以由當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)鎮(zhèn)政府安排教師到社區(qū)等事業(yè)編制崗位進(jìn)行工作。

國(guó)家現(xiàn)在推行城鎮(zhèn)化建設(shè)，鼓勵(lì)公民進(jìn)入城鎮(zhèn)生活，所以一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的生源得不到保證，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校都已經(jīng)倒閉，或者是在倒閉的邊緣。這一現(xiàn)象是國(guó)家改革中的一個(gè)部分。學(xué)校倒閉之后很多教師都是在編的，這些有編制的教師自然是要到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的其他學(xué)校任教，這是最好的安排。

不過(guò)實(shí)際情況是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的其他學(xué)校也是面臨著教師過(guò)多，生源過(guò)少的問(wèn)題。如果不能夠安排到學(xué)校任教的話，鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以安排教師到社區(qū)等事業(yè)編制的崗位上工作。

除了國(guó)家進(jìn)行安排外，教師也可以自謀出路。因?yàn)槭怯芯幹频慕處?，所以可以到其他城市學(xué)校來(lái)應(yīng)聘。雖然國(guó)家還沒(méi)有具體的政策說(shuō)，倒閉學(xué)校的在編教師擁有優(yōu)先錄取的說(shuō)法，但在編老師去其他學(xué)校應(yīng)聘的話，一般都是會(huì)優(yōu)先聘任的?？傮w來(lái)說(shuō)學(xué)校倒閉后老師的出路還是比較多的。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府在學(xué)校倒閉之后也可以采取分級(jí)分流的方法來(lái)安排這些在編教師。年紀(jì)比較大，接近退休的教師可以先安排到教育部門(mén)等行政單位進(jìn)行工作，年富力強(qiáng)的教師可以?xún)?yōu)先安排到其他學(xué)校任教，新進(jìn)教師可以鼓勵(lì)和介紹推薦到其他事業(yè)單位或者是學(xué)校進(jìn)行工作。

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