近日，人力資源社會保障部、教育部印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》），部署高校教師職稱制度改革工作。

（圖片來源教育部）

重點(diǎn)內(nèi)容

《指導(dǎo)意見》明確，要健全制度體系，保持高校教師現(xiàn)有崗位類型總體不變，一般設(shè)有教學(xué)為主型、教學(xué)科研型等崗位類型。適應(yīng)新時代教師隊伍發(fā)展的需要，高?？筛鶕?jù)自身發(fā)展實際，設(shè)置新的崗位類型。要完善評價標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把思想政治和師德師風(fēng)考核，將師德表現(xiàn)作為教師職稱評審的首要條件，突出教育教學(xué)能力和業(yè)績，推行代表性成果評價，克服唯論文、唯“帽子”、唯學(xué)歷、唯獎項、唯項目等傾向。要創(chuàng)新評價機(jī)制，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和辦學(xué)類型，針對不同類型、不同層次教師，實行分類分層評價，完善同行專家評議機(jī)制，健全完善外部專家評審制度，探索引入第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行獨(dú)立評價。建立重點(diǎn)人才綠色通道，激發(fā)人才活力。要落實自主評審，高校教師職稱評審權(quán)直接下放至高校,自主制定教師職稱評審辦法、操作方案等評審文件，自主組織評審、按崗聘用，同時加強(qiáng)監(jiān)管，優(yōu)化服務(wù)。

具體措施

一是完善評價標(biāo)準(zhǔn)。為進(jìn)一步明確評價導(dǎo)向，《指導(dǎo)意見》強(qiáng)調(diào)嚴(yán)把思想政治和師德師風(fēng)考核，將師德表現(xiàn)作為教師職稱評審的首要條件，突出教育教學(xué)能力和業(yè)績，注重對履責(zé)績效、創(chuàng)新成果、人才培養(yǎng)實際貢獻(xiàn)的評價，強(qiáng)化教師思想政治工作要求，把課程思政建設(shè)情況和育人效果作為評價的重要內(nèi)容，推行代表性成果評價，克服唯論文、唯“帽子”、唯學(xué)歷、唯獎項、唯項目等傾向。

二是創(chuàng)新評價方式?！吨笇?dǎo)意見》吸收近年來高校教師職稱工作成果經(jīng)驗，提出結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和辦學(xué)類型，針對不同類型、不同層次教師，實行分類分層評價，鼓勵采取個人述職、面試答辯、同行評議、實踐操作、業(yè)績展示等多種靈活評價方式，完善同行專家評議機(jī)制，健全完善外部專家評審制度，探索引入第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行獨(dú)立評價。給內(nèi)、外部評審專家預(yù)留充足時間進(jìn)行評鑒，引導(dǎo)評審專家負(fù)責(zé)任地提供客觀公正的專業(yè)評議意見，嚴(yán)格規(guī)范專家評審行為，提高職稱評價的科學(xué)性、專業(yè)性、針對性。

三是建立重點(diǎn)人才綠色通道。為引導(dǎo)教師主動服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求，激發(fā)人才活力，《指導(dǎo)意見》提出，對取得重大基礎(chǔ)研究和前沿技術(shù)突破、解決重大工程技術(shù)難題、在經(jīng)濟(jì)社會事業(yè)發(fā)展中做出重大貢獻(xiàn)的教師以及招聘引進(jìn)的高層次人才和急需緊缺人才等，在嚴(yán)把質(zhì)量和程序的前提下，可制定較為靈活的評價標(biāo)準(zhǔn)，申報高級職稱時論文可不作限制性要求，暢通人才發(fā)展通道。

四是深化“放管服”改革?！吨笇?dǎo)意見》貫徹“放管服”改革精神，重申高校教師職稱評審權(quán)直接下放至高校,自主制定教師職稱評審辦法、操作方案等評審文件，自主組織評審、按崗聘用，主體責(zé)任由高校承擔(dān)。同時，加強(qiáng)對高校教師職稱評審工作的監(jiān)管，開展業(yè)務(wù)指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)。

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