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教師資格備考準(zhǔn)備中，大家除了多做真題卷以外，也可以多看看模擬試卷，畢竟真題試卷數(shù)量有限。下面給大家分享由高頓上岸鴨教資團(tuán)隊(duì)老師分享給大家的教師資格證考試教育教學(xué)知識(shí)與能力模擬試卷，一起來(lái)做做看！

中小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識(shí)與能力模擬卷（一）

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20題，每小題2分，共40分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1“.干越夷貉之子，生而同聲，長(zhǎng)而異俗，教使之然也。這”

（）。

句話體現(xiàn)了哪種因素對(duì)人發(fā)展的重要影響？

A．環(huán)境B．遺傳C．教育D．個(gè)體主觀能動(dòng)性

2.蘇聯(lián)教育家米丁斯基在《世界教育史》中，把美國(guó)心理學(xué)家孟祿所提出的教育起源于“兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)模仿”這一觀點(diǎn)稱為（）。

A.神話起源說(shuō)

B.生物起源說(shuō)

C.心理起源說(shuō)

D.勞動(dòng)起源說(shuō)

3.孫老師已經(jīng)在小學(xué)任教多年。他在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，能根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、個(gè)別差異等制訂教學(xué)計(jì)劃。這說(shuō)明孫老師處在教師專業(yè)發(fā)展的（）階段。

A.關(guān)注情境

B.關(guān)注生存

C.關(guān)注成績(jī)

D.關(guān)注學(xué)生

4.小學(xué)生的道德判斷逐漸由他律走向自律，在德育過(guò)程中，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這樣做是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.德育過(guò)程是具有多種開(kāi)端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程

B.德育過(guò)程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程

C.德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過(guò)程

D.德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過(guò)程

5.楊老師在教授生字詞的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有丟筆少畫(huà)的現(xiàn)象，于是把“小學(xué)生丟筆少畫(huà)現(xiàn)象的原因及對(duì)策研究”作為自己的研究課題，根據(jù)在工作中收集整理的資料提出可能的假設(shè)，根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)措施，并根據(jù)反饋信息進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)行動(dòng)方案。這種研究方法屬于（）。

A.教育實(shí)驗(yàn)法

B.教育行動(dòng)研究

C.教育敘事研究

D.個(gè)案研究法

6.下列兒童溺水時(shí)采取的急救措施中錯(cuò)誤的是（）。

A.使溺水者仰臥，腰部墊高，頭部下垂，用手壓其背部

B.清除溺水者口鼻中的泥沙、污物

C.把溺水者腹中的水倒出

D.對(duì)溺水者進(jìn)行人工呼吸

7.小學(xué)教師在上課時(shí)，面部表情生動(dòng)，聲音抑揚(yáng)頓挫，容易成為小學(xué)生的知覺(jué)對(duì)象。這是因?yàn)橹X(jué)具有（）。

A.選擇性B.理解性C.整體性D.恒常性

8.對(duì)于一個(gè)白色的小兔玩具，在幼兒園時(shí)，亮亮認(rèn)為它是自己的好朋友；進(jìn)入小學(xué)后，亮亮認(rèn)為它是玩具，又是白色的。這一變化說(shuō)明亮亮進(jìn)入皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的（）。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

9.在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，李老師聽(tīng)了曉陽(yáng)講述的故事之后，內(nèi)心里把曉陽(yáng)當(dāng)作自己的女兒。這種現(xiàn)象屬于（）。

A.移情B.共情C.同情D.反移情

10.由于王翰在新學(xué)期進(jìn)步明顯，老師取消了對(duì)他的處分。這屬于（）。

A.正強(qiáng)化B.消退

C.負(fù)強(qiáng)化D.懲罰

11.考試結(jié)束后，李林同學(xué)及時(shí)分析考試成敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并做出下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排。李林同學(xué)運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略是（）。

A.精細(xì)加工策略

B.元認(rèn)知策略

C.組織策略

D.復(fù)述策略

12.苗老師認(rèn)為，沒(méi)有老師的監(jiān)督，學(xué)生就無(wú)法自覺(jué)學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)加以監(jiān)視。由此可以推斷苗老師的教學(xué)管理方式最可能是（）。

A.放任型

B.民主型

C.專制型

D.管理型

13.少先隊(duì)活動(dòng)要有利于少年兒童德、智、體、美諸方面全面和諧的發(fā)展，這是培養(yǎng)未來(lái)人才的需要，也是少年兒童自身成長(zhǎng)和自身發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律的需要。這體現(xiàn)了少先隊(duì)活動(dòng)的（）特點(diǎn)。

A．自主性B．實(shí)踐性C．創(chuàng)造性D．教育性

14.丁老師將口語(yǔ)交際《說(shuō)說(shuō)廣告》一課的部分課程目標(biāo)定為“說(shuō)說(shuō)自己喜歡和不喜歡的廣告，注意說(shuō)得有條理，把理由說(shuō)充分”。此課程目標(biāo)屬于（）。

A.普遍性目標(biāo)

B.行為性目標(biāo)

C.生成性目標(biāo)

D.體驗(yàn)性目標(biāo)

15.張老師在講授《尊嚴(yán)》一課時(shí)，讓學(xué)生就“什么是尊嚴(yán)”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)探討。王老師運(yùn)用的教學(xué)方法是（）。

A.講授法

B.參觀法

C.討論法

D.演示法

16.許老師在教授新課內(nèi)容前，會(huì)組織學(xué)生集體回憶上一節(jié)課中所學(xué)習(xí)的主要知識(shí)點(diǎn)。張老師的這種做法體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。

A.因材施教原則

B.鞏固性原則

C.理論聯(lián)系實(shí)際原則

D.科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則

17.劉老師根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)成績(jī)中的相對(duì)位置，確定學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谠摪鄬儆凇皟?yōu)”“中”還是“差”。這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（）。

A.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.相對(duì)性評(píng)價(jià)

18.圍繞兒童的興趣和需求，以兒童的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以各種形式的一系列活動(dòng)組成的課程是

（）。

A.分科課程

B.綜合課程

C.學(xué)科課程

D.活動(dòng)課程

19.張老師在教授新課時(shí)，首先向?qū)W生提出富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考，引起學(xué)生的回憶、聯(lián)想，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。這種導(dǎo)入方法被稱為（）。

A.直觀導(dǎo)入

B.情境導(dǎo)入

C.問(wèn)題導(dǎo)入

D.故事導(dǎo)入

20.按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。這種教學(xué)組織形式屬于（）。

A.微課

B.慕課

C.網(wǎng)絡(luò)課堂

D.翻轉(zhuǎn)課堂

二、簡(jiǎn)答題（根據(jù)要求，回答問(wèn)題。共3道題，每題10分，共30分）

21.簡(jiǎn)述學(xué)科中心課程論的主要觀點(diǎn)。

22.簡(jiǎn)述意志的品質(zhì)。

23.簡(jiǎn)述布置課外作業(yè)的要求。

三、材料分析題（閱讀材料，并回答問(wèn)題。共2道題，每題20分，共40分）

24.材料

我是一名英語(yǔ)教師，今天要講的內(nèi)容有很多。為了節(jié)約時(shí)間，上課鈴剛響，我就提醒學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)課并做好課堂筆記。在授課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)英語(yǔ)成績(jī)很好的學(xué)生趴在桌上睡覺(jué)。為了不影響上課的進(jìn)度，我裝作沒(méi)看見(jiàn)他，繼續(xù)講課。

隨后，我布置了隨堂作業(yè)，要求學(xué)生們?cè)?分鐘內(nèi)完成。有幾個(gè)學(xué)生3分鐘左右就完成了，他們開(kāi)始找周圍的同學(xué)講話。我批評(píng)了他們幾句，他們才有所收斂。但沒(méi)過(guò)多久就又開(kāi)始了。

這時(shí)，我打算提前結(jié)束課堂練習(xí)，但有幾個(gè)學(xué)生舉手說(shuō)∶“老師，我們還沒(méi)做完，再給我們幾分鐘時(shí)間吧。”為了照顧到每個(gè)人，我讓做完練習(xí)的學(xué)生保持安靜，但很快他們又開(kāi)始說(shuō)話了。我非常生氣，大聲地命令語(yǔ)文成績(jī)不太好又正在說(shuō)話的一個(gè)學(xué)生站起來(lái)。他也非常氣憤地沖著我吼∶“憑什么就讓我一個(gè)人站起來(lái)？他們也在說(shuō)話啊。況且，還有人睡覺(jué)，你怎么不管呢！”我頓時(shí)火冒三丈，嚴(yán)厲呵斥道∶“你自己學(xué)習(xí)不好，還好意思說(shuō)別人，住嘴！”沒(méi)想到，我話音剛落，他居然摔門而出。

問(wèn)題∶

（1）評(píng)析該英語(yǔ)教師的教學(xué)行為。（10分）

（2）根據(jù)上述案例給你的啟示，談?wù)勅绾尉S持課堂紀(jì)律。（10分）

25.材料

付老師在教授《掌聲》一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們難以走進(jìn)英子的生活，理解英子的內(nèi)心感受，于是付老師說(shuō)：“下面，我們請(qǐng)三位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，分別扮演英子和英子的同學(xué)。請(qǐng)思考，作為英子，在聽(tīng)到同學(xué)們熱烈、持久的掌聲時(shí)，你會(huì)想些什么？作為英子的同學(xué)，你想通過(guò)掌聲告訴英子什么？現(xiàn)在，讓我們掌聲響起?！闭坡曂Ｖ?，英子的扮演者說(shuō)自己通過(guò)掌聲獲得了自信和勇氣。英子同學(xué)的扮演者說(shuō)自己想要告訴小英，自己永遠(yuǎn)都是她的好朋友。在這次角色轉(zhuǎn)化中，同學(xué)們走進(jìn)英子的生活，領(lǐng)悟了掌聲的內(nèi)涵。

問(wèn)題：

（1）評(píng)析這一教學(xué)片段中付老師的教學(xué)行為。（10分）

（2）談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的要求。（10分）

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26題為中文與社會(huì)，27題為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28題為英語(yǔ)，29題為音樂(lè)，30題為體育，31題為美術(shù)。請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或者多涂均無(wú)分。）

26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

山中訪友

走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔（zhī）子花的氣息。早晨，好清爽！不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問(wèn)我

的朋友。

那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過(guò)對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚(yú)影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。

走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠，每一棵樹(shù)都在望著我。我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的根須。深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好。清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。

撿起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。

忽然，雷陣雨來(lái)了，就像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？

雨停了，幽谷里傳出幾聲犬（quǎn）吠，云嶺上掠過(guò)一群歸鳥(niǎo)。我該回家了。我輕輕地?fù)]手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回一路月色。

邀俯瀑峭軀津蘊(yùn)俠

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):

（1）試對(duì)本文進(jìn)行文本分析。（10分）

（2）若指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）設(shè)計(jì)三組課堂提問(wèn)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（20分）

27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。

（1）簡(jiǎn)述整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。（10分）

（2）如指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程并簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。（20分）

28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

（1）指出上述材料的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（10分）

（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)和新知教授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。（20分）

29.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

（1）簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)。（10分）

（2）如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)唱該歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合該歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)“節(jié)拍練習(xí)”的教學(xué)環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。（20分）

30.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

肩肘倒立

動(dòng)作做法∶坐撐，上體后倒，收腹舉腿；當(dāng)腳尖至頭上方時(shí)，兩臂在體側(cè)下壓，兩腿上伸，保持重心平衡；收臀伸髖，屈肘，手撐腰背兩側(cè)，成肘、頭、肩支撐的倒立姿勢(shì)。

保護(hù)與幫助方法∶保護(hù)者站在練習(xí)者的側(cè)面，兩手握住踝關(guān)節(jié)上提。如果練習(xí)者倒立不直，幫助者可用膝部頂其腰部，使其充分伸直。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

（1）簡(jiǎn)要說(shuō)明“肩肘倒立”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（10分）

（2）如果指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟并說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。（10分）

31.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

（1）什么是適合紋樣？常見(jiàn)的適合紋樣的形式有哪些？（10分）

（2）如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。（20分）