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2018上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)（小學(xué)）真題卷及參考答案

（科目代碼：201/201A）

注意事項(xiàng)：

2018上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)（小學(xué)）

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29題，每小題2分，共58分）

在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的。請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，正確的是（）。

A.素質(zhì)教育包括社會實(shí)踐B.素質(zhì)教育不包括家庭教育

C.素質(zhì)教育就是學(xué)校教育D.素質(zhì)教育不包括社會教育

2.班主任陳老師根據(jù)數(shù)學(xué)成績將學(xué)生分為A、B、C三類，并分別建立綜合成長檔案，陳老師的做法（）。

A.不恰當(dāng)，忽視主動發(fā)展B.恰當(dāng)，注重個性發(fā)展

C.不恰當(dāng)，忽視全面發(fā)展D.恰當(dāng)，注重可持續(xù)發(fā)展

3.數(shù)學(xué)課上，林老師讓全班同學(xué)用老師喜歡的方式解題，林老師的做法（）。

A.忽視了學(xué)生的自主性B.尊重了學(xué)生的全面性

C.忽視了學(xué)生的整體性D.尊重了學(xué)生的獨(dú)特性

4.張老師經(jīng)常采取有效的方法進(jìn)行教學(xué)反思，下列不屬于教學(xué)反思的是（）。

A.撰寫教學(xué)后記B.編制課程標(biāo)準(zhǔn)

C.撰寫教學(xué)案例D.編寫教學(xué)日志

5.教師張某上班遲到了，學(xué)校按照制度規(guī)定扣除了當(dāng)月部分績效，張某不服，他可以向教育行政部門（）。

A.申請仲裁B.提出申訴C.檢舉控告D.申請復(fù)議

6.某小學(xué)女生小麗在放學(xué)的路上被數(shù)名同校的女生扇耳光，施暴者宣稱打人的目的是教育小麗，下列說法正確的是（）。

A.應(yīng)追究施暴者的刑事責(zé)任和民事責(zé)任

B.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)小麗所受傷害的賠償責(zé)任

C.不會自我保護(hù)的小麗也要承擔(dān)部分責(zé)任

D.施暴者的監(jiān)護(hù)人應(yīng)對小麗承擔(dān)賠償責(zé)任

7.下列做法中，沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是（）。

A.小剛的媽媽經(jīng)常檢查他的作業(yè)和日記本

B.課間休息時教師王某在教室外面的走廊抽煙

C.教師劉某讓沒有正確回答問題的學(xué)生站著聽課

D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的學(xué)生反復(fù)練習(xí)

8.11歲的小明在學(xué)校撿到價值2000元的智能手機(jī)，拿回家自用的行為（）。

A.屬于嚴(yán)重不良行為B.屬于民事違法行為

C.屬于行政違法行為D.沒有違反相關(guān)法律

9.依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列屬于“不良行為”的是（）。

A.小強(qiáng)將管制刀具帶在書包里保護(hù)自己

B.小明經(jīng)常強(qiáng)迫低年級同學(xué)買東西給他吃

C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學(xué)財物

D.小浩糾集社會青年結(jié)伙滋事，擾亂治安

10.六年級女生朱某學(xué)習(xí)不好，經(jīng)常在課堂上講話。一天上課，朱某又和同桌的男生說話，教師張某批評朱某說：“你怎么這么賤呀，能不能不招惹男生呀！”朱某聽后立刻大哭，用頭部在課桌上猛烈撞擊，造成額頭出血。關(guān)于朱某所受的傷害，下列說法正確的是（）。

A.學(xué)校承擔(dān)朱某傷害的主要賠償責(zé)任

B.張某侵犯了朱某的言論自由權(quán)

C.朱某家長承擔(dān)朱某傷害的賠償責(zé)任

D.張某承擔(dān)朱某傷害的部分賠償責(zé)任

11.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到（）。

A.強(qiáng)化均衡發(fā)展，提高教育質(zhì)量上來

B.強(qiáng)化特色發(fā)展，適應(yīng)社會需要上來

C.強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，提高辦學(xué)特色上來

D.強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教育質(zhì)量上來

12.學(xué)生甲和學(xué)生乙有矛盾，甲為泄憤，將乙的照片當(dāng)飛鏢靶子，甲的做法（）。

A.合法，矛盾不必考慮

B.合法，對乙方無影響

C.不合法，侵犯乙方名譽(yù)權(quán)

D.不合法，侵犯乙方的肖像權(quán)

13.關(guān)于下圖中教師的做法，描述正確的是（）。

A.注重?fù)P長避短B.注重因材施教

C.未能把握正確的評價標(biāo)準(zhǔn)D.未能尊重學(xué)生的主體性

14.平時搞笑的小東多次競選班干部均落選，班主任應(yīng)采取的做法是（）。

A.提醒小東低調(diào)做人，注意拉票B.建議小東放棄競選，安于現(xiàn)狀

C.鼓勵小東不要?dú)怵H，繼續(xù)努力D.安慰小東順其自然，隨緣認(rèn)命

15.小敏數(shù)學(xué)差，秦老師利用課余時間義務(wù)補(bǔ)習(xí)，小敏家長多次給秦老師支付報酬，均被秦

老師拒絕，這表明秦老師（）。

A.做到了嚴(yán)慈相濟(jì)B.不注重家校合作

C.做到了廉潔從教D.不注重有效溝通

16.還有半年退休的鄭老師仍在學(xué)校僅憑經(jīng)驗(yàn)帶頭上示范課，對徒弟要求嚴(yán)格，導(dǎo)致個別徒弟心存抱怨，下列關(guān)于鄭老師說法不正確的是（）。

A.愛崗敬業(yè)B.與時俱進(jìn)

C.甘為人梯D.勤懇樂教

17.第二次時間大戰(zhàn)后，美國實(shí)行了一項(xiàng)援助歐洲的計劃，促進(jìn)西歐聯(lián)合和經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，為北

約和歐共體的建立奠定了基礎(chǔ)，該計劃名稱為（）。

A.曼哈頓計劃B.馬歇爾計劃

C.阿波羅計劃D.第四點(diǎn)計劃

18.中國歷史上，許多朝代實(shí)行過“變法”，以期通過變法增強(qiáng)國家實(shí)力，在下列變法人物中，主張“燔詩書而明法令”的是（）。

A.管仲B.商鞅

C.王安石D.張居正

19.在我國歷史上，創(chuàng)造和改進(jìn)了簡儀、仰儀、高表等觀測天象的儀器，主要編寫了《授時歷》，將一個回歸年的天數(shù)精確到365.2425天的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家是（）。

A.張衡B.祖沖之

C.郭守敬D.徐光啟

20.地球被一層很厚的大氣層包圍著，空氣密度隨高度而減小，根據(jù)隨高度不同表現(xiàn)出的不同特點(diǎn)，大氣層可分為對流層、平流層、電離層和散逸層等。其中，經(jīng)常出現(xiàn)極光、流星等天文現(xiàn)象的是（）。

A.對流層B.平流層

C.電離層D.散逸層

21.二十四節(jié)氣是一年中地球繞太陽運(yùn)行到二十四個規(guī)定位置的日期，在中國古代主要用于指導(dǎo)農(nóng)事活動。下列選項(xiàng)中，不屬于二十四節(jié)氣的是（）。

A.清明、谷雨B.立夏、小滿

C.中秋、重陽D.冬至、小寒

22.《水滸傳》“醉打蔣門神”“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的兩個人物分別是（）。

A.林沖、武松B.魯智深、楊志

C.楊志、林沖D.武松、魯智深

23.書信體小說《少年維特之煩惱》通過對主人公痛苦、憤怒、多愁善感和憤世嫉俗等情緒的描寫，表達(dá)了一代青年要求擺脫封建束縛、建立合乎自然的社會秩序和平等的人際關(guān)系、實(shí)現(xiàn)人

生價值的心聲，其作者是（）。

A.歌德B.席勒

C.茨威格D.格拉斯

24.佛塔是一種有著特定的形式和風(fēng)格的建筑，最初以藏舍利和經(jīng)卷等物，下列選線中，不屬于佛塔的是（）。

A B C D

25.八音是中國古代對樂器的分類，指金、石、絲、竹、匏、土、革、木八類，下列中國古代樂器中，屬于絲類的是（）

A.琴B.竽

C.鼓D.管

26.在Windows系統(tǒng)中，下列程序組可對系統(tǒng)資源進(jìn)行管理的是（）。

A.“剪貼板”和“我的文檔”

B.“我的文檔”和“資源管理器”

C.“剪貼板”和“我的電腦”

D.“我的電腦”和“資源管理器”

27.在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計模板，在該文稿中插入一個新

的幻燈片時，新幻燈片的模板將（）。

A.采用默認(rèn)型設(shè)計模板B.隨機(jī)選擇任意設(shè)計模板

C.采用已選定設(shè)計模板D.需要指定其他設(shè)計模板

28.下列選項(xiàng)中，與“水果”和“蘋果”的邏輯關(guān)系相同的是（）。

A.“蔬菜”和“蘿卜”B.“芭蕉”和“香蕉”

C.“檸檬”和“橙子”D.“番茄”和“茄子”

29.找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“1、3、6、11、、32”空缺處的數(shù)字，正確的是（）。

A.18 B.19

C.20 D.21

二、材料分析題：閱讀材料，并回答問題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

30.材料：

科學(xué)課上，張老師指著實(shí)驗(yàn)儀器說：“每個杯子底部都有一團(tuán)紙，誰能將杯子放入水中而紙不濕呢？”

學(xué)生馬上投入到實(shí)驗(yàn)中，他們要么將水槽中的水倒出一些，要么給杯子加個蓋，要么在杯中塞些異物。

對學(xué)生給予肯定后，張老師故弄玄虛地說：“不添加輔助材料，把杯子倒著放入水中，紙也不會濕，你們信嗎？”同學(xué)們個個驚得睜大眼睛。

學(xué)生疑惑道：“倒著放還能不濕？”張老師：“能！”

學(xué)生又動了起來。第一次失敗了，第二次失敗了……大家再次將疑惑的目光投向張老師，張老師回以肯定、鼓勵的目光。

突然，一個學(xué)生喊了起來：“老師，我成功了！沒濕！紙真的沒濕！”“老師，我也成功了！”……

趁著大家那股高興的勁兒，張老師話鋒一轉(zhuǎn)：“你們還有什么疑問嗎？”“當(dāng)然有了，為什么杯子倒扣在水中，杯子都被水沒了，而紙卻不濕？”有學(xué)生急迫地問。

張老師啟發(fā)道：“大家想一想，你們最初的實(shí)驗(yàn)，紙為什么濕了？然后又為什么不濕呢？再動手試一試，仔細(xì)觀察?！?/p>

同學(xué)們歪著身，瞪大眼，聚精會神地反復(fù)實(shí)驗(yàn)著；豎著杯子倒扣在水中紙不濕；傾斜著放入水中紙變濕；先豎著將杯子倒扣在水中，再將杯子傾斜時有氣泡產(chǎn)生，紙變濕。

同學(xué)們跳躍起來：“原因找到了，有氣泡產(chǎn)生說明杯中有空氣，有空氣占據(jù)著空間，紙才不濕?！睆埨蠋熀髞碓趥湔n中寫道：“學(xué)生對科學(xué)探究的過程，就是在老師的指導(dǎo)下，充分的思考、

質(zhì)疑，主動獲得知識的過程。”

問題：

請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析張老師的教學(xué)行為。（14分）

31.材料：

剛接班的宋老師在班級上設(shè)置了一個“微語”本，要求同學(xué)們各取一個昵稱，每天可以在“微語”本上寫下自己的感想。同學(xué)們都非常興奮，紛紛在本子上留言，坦陳進(jìn)入六年級后的心聲。

一天，宋老師在“微語”本上發(fā)現(xiàn)一個署名為“霜美人”的留言，字里行間透出失落和傷感?！啊廊恕钦l呢？他（她）怎么了？”帶著疑惑，宋老師通過一段時間的觀察，對比字跡，發(fā)現(xiàn)“霜美人”原來是一個大眼睛的女生——李小霜。

經(jīng)了解，原來小霜自幼父母雙亡，從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng)，家庭拮據(jù)。但小霜學(xué)習(xí)十分努力，成績優(yōu)秀，每年都被評為優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)習(xí)之余，她還堅(jiān)持自己的業(yè)余愛好——舞蹈。

一天，宋老師對小霜說：“我剛接手咱們班，對同學(xué)們不了解，不如你當(dāng)我的助手，好嗎？”小霜爽快地答應(yīng)了。

在接下來的日子里，宋老師對小霜更加關(guān)注了，在生活上關(guān)心、照顧，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求。同時，利用班會等機(jī)會，讓小霜展示舞蹈特長。慢慢地，小霜在“微語”本上的留言漸漸不再顯得憂傷了，在協(xié)助宋老師的班級工作上，她也很主動，十分負(fù)責(zé)，人也自信多了。

在學(xué)校組織的迎新年聯(lián)歡會上，小霜別具創(chuàng)意地用報紙折疊了一套晚禮服，在舞臺上走秀。演出很成功，小霜的臉上露出了開心的笑容。

問題：

請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析宋老師的教育行為。（14分）

32.材料：

中華文化歷史悠久，內(nèi)涵豐富。能夠代表中華文化的符號數(shù)量眾多，其中最具有代表性的，一定非漢字莫屬。這不僅因?yàn)闈h字是中華文化的載體，更是因?yàn)闈h字本身就是中華文化不可或缺的組成部分。從它產(chǎn)生的那一刻起，漢字就擔(dān)負(fù)起承載中華文化的重任，幾千年來與中華文化相伴而行，盡管飽經(jīng)滄桑，卻能同舟共濟(jì)，共同譜寫了中華文明的不朽篇章。

漢字的強(qiáng)大生命力，源自它與所記錄的漢語的高度適切性。

瑞典漢學(xué)家高本漢曾評價說：“中國不廢除自己特殊的文字而采用我們的拼音文字，并非出于任何愚蠢和頑固的保守性。中國的文字和中國的語言情形非常適合，所以它是必不可少的?！?/p>

首先，古代漢語以單音詞為主，特別先秦兩漢更是如此。漢字一字一個音節(jié)的特點(diǎn)，正與漢語詞匯的這種特點(diǎn)相適應(yīng)，從而形成了字詞之間清晰的對應(yīng)關(guān)系。雖然漢語詞匯后來逐漸走上了復(fù)音化道路，但這種字詞對應(yīng)關(guān)系仍是整個漢語詞匯系統(tǒng)的根基。

其次，我國幅員遼闊，人口眾多，自古以來方言分歧就極為復(fù)雜。早在《論語》中就已出現(xiàn)“雅言”一詞，指的就是當(dāng)時的“普通話”。如采用直接記錄語音的拼音文字，必將導(dǎo)致不同方言區(qū)文字的分裂，并最終導(dǎo)致文化的分裂。而漢字是表意體系的文字，字形并不具備精確的表音功能，這正好彌補(bǔ)了拼音文字的弊端，可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。文字的統(tǒng)一，有利于維護(hù)文化的統(tǒng)一，進(jìn)而維護(hù)國家的統(tǒng)一。

漢字的強(qiáng)大生命力，源自它自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善。

一種文字能否長期充當(dāng)全民的交際工具，關(guān)鍵在于這種文字能否有效滿足社會和語言發(fā)展的需求。語言中詞匯越來越豐富，這就要求文字一定要具有能產(chǎn)機(jī)制，文字的字符數(shù)量能隨之增加；社會發(fā)展中需要記錄的事務(wù)日漸繁多，這就要求文字越來越方便書寫，以有效提高記事速度。漢字發(fā)展的總體方向，恰恰滿足了這兩方面的重要需求。

較早產(chǎn)生的漢字多為象形字，個性化很強(qiáng)，數(shù)量也相當(dāng)有限。盡管人們后來摸索出用兩個或幾個象形字組合造字的會意方法，也仍然無法滿足語言日漸豐富的需求。如果解決不了能產(chǎn)性的問題，漢字很可能像其他幾大古文字一樣，轉(zhuǎn)而走向拼音文字的道路。但充滿智慧的中國先民們，在早期樸素辯證哲學(xué)的啟發(fā)下，運(yùn)用“一陰一陽之謂道”的思想理念，將一元化的象形方法轉(zhuǎn)化為二元化的形聲機(jī)制，產(chǎn)生了由形符和聲符組合而成的形聲字。這種音義結(jié)合的構(gòu)形方式，因其很大的優(yōu)越性、區(qū)別性、能產(chǎn)性和系統(tǒng)性被廣泛應(yīng)用，也使?jié)h字的長期生存成為可能。

在書寫方面，漢字由早期的整體象形性，到小篆的完全線條化，再到隸楷的徹底筆畫化，一直朝著方便書寫的方向進(jìn)行系統(tǒng)性調(diào)整，有效滿足了社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。特別是計算機(jī)問世以來，漢字又通過形碼和音碼等多重手段，很好地解決了電腦輸入和呈現(xiàn)的問題，粉碎了“計算機(jī)是漢字的掘墓人”的預(yù)言。

（摘編自王立軍《漢字：中華文化的獨(dú)特符號》）

問題：

（1）文中引用高本漢的話說“中國的文字和中國的語言情形非常適合”，其“適合”具體表現(xiàn)在哪里？請簡要概括。（4分）

（2）文章在論述“漢字的強(qiáng)大生命力，源自它自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善”這一觀點(diǎn)時，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？請結(jié)合文本，簡要分析。（10分）

三、寫作題（本大題1小題，50分）

33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

當(dāng)年濟(jì)南老火車站被拆，是這座歷史文化名城長久的痛，這一建于100多年前的哥特式老建筑，被譽(yù)為“20世紀(jì)初世界上優(yōu)秀的交通建筑，是當(dāng)時中國可與歐洲著名火車站相媲美的建筑作品”。最近，當(dāng)?shù)孛襟w就復(fù)建展開新一輪調(diào)查投票，想彌補(bǔ)當(dāng)年的遺憾。

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于800字的論述文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。

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